西南民族大學(xué)學(xué)科建設(shè)探索

第一篇 學(xué)科專業(yè)建設(shè)探索
在西南民族大學(xué)學(xué)科建設(shè)工作會上的講話
凝練學(xué)科方向 匯聚學(xué)科隊伍 構(gòu)筑學(xué)科基地
京津魯高校學(xué)科建設(shè)考察報告
創(chuàng)新學(xué)校后勤工作機制 努力推進節(jié)約型校園建設(shè)
京蒙吉高校學(xué)科建設(shè)考察報告
滬寧浙高校學(xué)科建設(shè)考察報告
加快建設(shè)青藏高原生態(tài)保護與畜牧業(yè)高科技研發(fā)基地 提升學(xué)校競爭力
委屬院校本科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整的思考
從跨越式發(fā)展到可持續(xù)發(fā)展
重特色 強建設(shè)
加強學(xué)科建設(shè) 促進民族院校發(fā)展
民族院校學(xué)科建設(shè)文獻綜述
用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)
培育民族高校的特色專業(yè)
加強學(xué)科建設(shè) 促進我國MBA教育科學(xué)發(fā)展
加強學(xué)科建設(shè) 提高核心競爭力
普通高校構(gòu)建學(xué)科建設(shè)運行機制的基本原則和主要任務(wù)
第二篇 人才培養(yǎng)探索
踐行科學(xué)發(fā)展觀，培養(yǎng)民族地區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才
人才培養(yǎng)中通才教育與專才教育的矛盾和協(xié)調(diào)
加強學(xué)生動手能力 培養(yǎng)應(yīng)用型人才
通識教育——現(xiàn)代民族高等教育不可缺少的部分
略論高等藝術(shù)設(shè)計教育中的通才教育
重視藝術(shù)教育 辦出學(xué)校特色
論法學(xué)本科教育的實踐素質(zhì)培養(yǎng)
藝術(shù)教育的功利性誤區(qū)
工科專業(yè)校企合作模式的探討
民族工科教育與校企合作探討
法學(xué)本科素質(zhì)教育與職業(yè)教育的二重性探討
科學(xué)發(fā)展觀對法學(xué)專業(yè)學(xué)生法律思維能力培養(yǎng)的啟示
以人為本引導(dǎo)大一新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活
淺談旅游商品同質(zhì)化的問題
第三篇 教學(xué)改革探索
踐行“科學(xué)發(fā)展觀”深化教學(xué)改革努力提高教學(xué)質(zhì)量
民族高校發(fā)展留學(xué)生教育的思路與策略
建設(shè)基礎(chǔ)教學(xué)課程組，全面提升教學(xué)質(zhì)量
淺談西南民族大學(xué)民族文化藝術(shù)的現(xiàn)狀與優(yōu)勢提煉
民族高校教師創(chuàng)新能力發(fā)展研究
從學(xué)科交叉看美術(shù)史教學(xué)改革
美國法學(xué)教育對中國法學(xué)本科教育的啟示
大學(xué)法學(xué)教育：需求決定供給
淺論我國法學(xué)本科教育改革
民族高等院校法學(xué)專業(yè)教育與民族特色
五四時期的文化論爭與中國現(xiàn)代化的啟蒙
科研促進大學(xué)物理教學(xué)
訴訟法學(xué)教學(xué)改革的幾點思考
自動化專業(yè)建設(shè)和實踐教學(xué)的探討
當(dāng)代中國法學(xué)教育中的理論法學(xué)
以“民族藥物標(biāo)本室和民族藥用植物園”為載體促進學(xué)校民族醫(yī)藥教育文化發(fā)展
民族工科物理實驗教學(xué)工作的探索
教育國際化與民族高校發(fā)展的再思考
民族高校藝術(shù)教育可持續(xù)發(fā)展之路探索
用科學(xué)發(fā)展觀謀求學(xué)校民族預(yù)科教育的改革與發(fā)展
加強教學(xué)與實踐相結(jié)合提高學(xué)生綜合實踐能力
多層次、多途徑學(xué)生創(chuàng)新體系的探索和建立
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)構(gòu)建大學(xué)生社會實踐保障體系
高校計算機教學(xué)改革的實踐與探討
中外大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的比較及啟示
淺析中國高校傳媒聯(lián)盟對民族高校新聞教育的啟示
第四篇 教學(xué)藝術(shù)探索
從授予型教學(xué)向誘導(dǎo)型教學(xué)轉(zhuǎn)向
少數(shù)民族預(yù)科生漢語口語表達能力提升策略研究
……
第五篇 思想政治教育探索
第六篇 學(xué)分制探索
第七篇 教學(xué)管理探索
第八篇 和諧校園探索
第九篇 就業(yè)工作探索