網(wǎng)絡(luò)教育標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)（第二版）

第1章 走近網(wǎng)絡(luò)教育
　1.1 概述
　　1.1.1 什么是遠(yuǎn)程教育
　　1.1.2 什么是網(wǎng)絡(luò)教育
　1.2 國際網(wǎng)絡(luò)教育及其發(fā)展
　　1.2.1 北美網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展過程
　　1.2.2 西歐網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展過程
　　1.2.3 亞洲網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展過程
　　1.2.4 大洋洲網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展過程
　1.3 中國網(wǎng)絡(luò)教育及其發(fā)展
　　1.3.1 中國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展過程
　　1.3.2 網(wǎng)絡(luò)教育的特點
　　1.3.3 網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展趨勢
　　1.3.4 網(wǎng)絡(luò)教育面臨的問題
　1.4 網(wǎng)絡(luò)教育標(biāo)準(zhǔn)化概況
　　1.4.1 什么是標(biāo)準(zhǔn)
　　1.4.2 網(wǎng)絡(luò)教育標(biāo)準(zhǔn)化的意義
第2章 國際網(wǎng)絡(luò)教育標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展?fàn)顩r
　2.1 網(wǎng)絡(luò)教育標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生
　2.2 國際主要網(wǎng)絡(luò)教育標(biāo)準(zhǔn)化組織
　　2.2.1 各主流標(biāo)準(zhǔn)組織間的相互關(guān)系
　　2.2.2 aicc
　　2.2.3 ieee ltsc
　　2.2.4 ims
　　2.2.5 cen
　　2.2.6 adl
　　2.2.7 dcmi
　　2.2.8 iec
　　2.2.9 iso／iecjtci sc36
　2.3 國際主要網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)／規(guī)范
　　2.3.1 都柏林元數(shù)據(jù)核心集
　　2.3.2 學(xué)習(xí)對象元數(shù)據(jù)
　　2.3.3 學(xué)習(xí)資源元數(shù)據(jù)
　　2.3.4 內(nèi)容包裝
　　2.3.5 簡單序列
　　2.3.6 可共享內(nèi)容對象參考模型
　　2.3.7 企業(yè)接口
　　2.3.8 權(quán)利描述語言
　　2.3.9 問題／測試互操作
第3章 中國網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)
　3.1 標(biāo)準(zhǔn)體系簡介
　　3.1.1 當(dāng)前中國網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系
　　3.1.2 標(biāo)準(zhǔn)體系的演化與發(fā)展歷程
　3.2 資源相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)
　　3.2.1 學(xué)習(xí)對象元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)(celts-3)
　　3.2.2 內(nèi)容包裝標(biāo)準(zhǔn)(celts-9)
　　3.2.3 問題／測試互操作標(biāo)準(zhǔn)(celts-10)
　3.3 學(xué)習(xí)者相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)
　　3.3.1 學(xué)習(xí)者模型(celts-11)
　　3.3.2 學(xué)習(xí)者身份標(biāo)識(celts-13)
　　3.3.3 學(xué)力定義規(guī)范(celts-14)
　3.4 環(huán)境相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)
　　3.4.1 學(xué)習(xí)資源數(shù)字版權(quán)保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)(celts-31)
　　3.4.2 學(xué)習(xí)資源數(shù)字權(quán)利描述(celts-32)
　　3.4.3 平臺與媒體標(biāo)準(zhǔn)組譜標(biāo)準(zhǔn)(celts-17)
　3.5 虛擬實驗標(biāo)準(zhǔn)體系的研究與應(yīng)用
　　3.5.1 虛擬實驗標(biāo)準(zhǔn)體系框架
　　3.5.2 虛擬實驗子標(biāo)準(zhǔn)簡介
　3.6 標(biāo)準(zhǔn)化測試平臺
　　3.6.1 celts測試系統(tǒng)層次模型
　　3.6.2 基于xml解析技術(shù)的pmp標(biāo)準(zhǔn)測試系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
　　3.6.3 內(nèi)容包裝標(biāo)準(zhǔn)測試系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
　　3.6.4 lms標(biāo)準(zhǔn)測試方案與測試工具實現(xiàn)
第4章 網(wǎng)絡(luò)教育關(guān)鍵技術(shù)
　4.1 xml技術(shù)
　　4.1.1 xml簡介
　　4.1.2 xml優(yōu)勢
　　4.1.3 xml語法簡單介紹
　　4.1.4 xml相關(guān)技術(shù)特征
　　4.1.5 xml在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用
　4.2 web技術(shù)
　　4.2.1 web技術(shù)發(fā)展史
　　4.2.2 web 2.0的設(shè)計模式
　　4.2.3 web 2.0應(yīng)用實例
　　4.2.4 web 2.0在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用
　4.3 分布式計算技術(shù)
　　4.3.1 中間件技術(shù)
　　4.3.2 webservice
　　4.3.3 軟件agent技術(shù)
　　4.3.4 網(wǎng)格計算
　　4.3.5 分布式計算技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用
　4.4 流媒體技術(shù)
　　4.4.1 流媒體與流放
　　4.4.2 流媒體解決方案簡介
　　4.4.3 流媒體傳輸協(xié)議概述
　　4.4.4 流媒體服務(wù)的應(yīng)用方式
　　4.4.5 流媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用
　4.5 數(shù)字版權(quán)保護(hù)技術(shù)
　　4.5.1 加密技術(shù)
　　4.5.2 數(shù)字指紋
　　4.5.3 數(shù)字簽名
　　4.5.4 數(shù)字水印技術(shù)
　　4.5.5 數(shù)字權(quán)利描述語言
　　4.5.6 數(shù)字版權(quán)保護(hù)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)中的應(yīng)用
　4.6 網(wǎng)絡(luò)教育關(guān)鍵技術(shù)的新發(fā)展
　　4.6.1 .net 4.0
　　4.6.2 java ee 6
　　4.6.3 php
　　4.6.4 ajax
　　4.6.5 語義web
　　4.6.6 基于p2p的流媒體技術(shù)
　　4.6.7 新一代flash技術(shù)
第5章 網(wǎng)絡(luò)教育標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用
　5.1 基于標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)互操作與集成
　　5.1.1 網(wǎng)絡(luò)教育的互操作技術(shù)
　　5.1.2 網(wǎng)絡(luò)教育的整合技術(shù)
　5.2 網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)
　　5.2.1 網(wǎng)絡(luò)課件生成工具
　　5.2.2 多媒體教育課件制作、管理、發(fā)布系統(tǒng)
　　5.2.3 教育資源的注冊、發(fā)現(xiàn)和檢索管理系統(tǒng)
　　5.2.4 “慧眼”網(wǎng)絡(luò)教育平臺
　　5.2.5 遠(yuǎn)程教育虛擬課堂系統(tǒng)
　　5.2.6 教育資源標(biāo)準(zhǔn)化描述工具
　　5.2.7 非標(biāo)準(zhǔn)化資源整合系統(tǒng)
　　5.2.8 在線考試系統(tǒng)
　　5.2.9 教務(wù)管理系統(tǒng)
　　5.2.10 智能答疑系統(tǒng)
　5.3 數(shù)字教育公共服務(wù)體系
　　5.3.1 數(shù)字教育公共服務(wù)體系的框架
　　5.3.2 數(shù)字公共且艮務(wù)體系的學(xué)習(xí)和服務(wù)模式
　　5.3.3 數(shù)字公共服務(wù)體系的支撐平臺
　　5.3.4 質(zhì)量監(jiān)管
　　5.3.5 學(xué)分銀行
　5.4 國內(nèi)外標(biāo)準(zhǔn)化網(wǎng)絡(luò)教育軟件系統(tǒng)
　　5.4.1 以blackboard為代表的商用系統(tǒng)
　　5.4.2 以sakai和moodle為代表的開源系統(tǒng)
附錄a 縮略語表
參考文獻(xiàn)
致謝