楊超所著的《當代西方價值教育思潮》以英美等英語國家為例，對20世紀末以來當代西方發(fā)達國家價值教育思潮作深入系統(tǒng)的研究。《當代西方價值教育思潮》系統(tǒng)考察了價值教育思潮興起的表征、背景、原因、嬗變歷程、理論特點、實踐策略等，試圖形成對當代價值教育思潮這一教育現(xiàn)象的立體性觀照，借此思考其對我國價值教育的啟示，具有開拓視野、借鑒經驗的意義和價值。當代西方價值教育是對西方世界中存在的現(xiàn)代性價值危機的應對。當代社會中，人與自身、人與他人、人與社會、人與自然之間的關系經常出現(xiàn)不和諧的現(xiàn)象。其背后的原因，是現(xiàn)代化以來在物質主義、極端個人主義、唯科學主義影響下人的價值偏失。反思現(xiàn)代性價值危機，依據(jù)時代的訴求，重構新世紀的價值觀體系，是當代西方價值教育的使命。當代西方價值教育具有嶄新的時代特點，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：反思價值相對，關注價值共識；反思過程中立，加強價值引導；反思過度自由，尊重權威紀律；反思個人至上，主張和諧共生；等等。當代西方價值教育至今已有20年的歷練和實踐，具有豐厚的理論積淀和實踐經驗。借鑒與思考當代西方價值教育的理論與實踐，對我國加強價值引導與教育，進而對我國構建和諧社會、實現(xiàn)人的自由而全面的發(fā)展，具有重要意義。
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