幼兒園教師與兒童的認知風格

　　如何在幼兒園中開展個別差異教育是需要探討的重要問題。這本《幼兒園教師與兒童的認知風格》由美國奧莉維亞·莎拉科著，阮婷、錢瓊譯，全書關注兒童的學習方式和教師的教學目的，努力尋求教師與兒童認知風格之間的匹配，引導幼兒運用自己的認知風格發(fā)展各種學習策略。本書描述了大量的個案，通過實例展示了兒童的游戲和學習行為，及相應的教師的教學行為，并對教師的教學行為與兒童認知風格之間的關系進行了分析和討論，為教師的教學策略制定提供了參考方案。《幼兒園教師與兒童的認知風格》為心理學家、兒童發(fā)展專家、學前教育者尤其是一線教師提供了極有價值的資料。

　　阮婷華東師范大學學前教育系講師，上海音樂家協(xié)會會員，主要研究方向是學前兒童音樂發(fā)展心理與教育、學前兒童音樂教學法、兒童劇創(chuàng)編、學前雙語音樂教育。擔任中國兒童少年安全健康成長計劃專家委員會專家委員以及上海音樂家協(xié)會兒童音樂專業(yè)委員會理事。