混合學(xué)習(xí)活動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)：策略與應(yīng)用效果

定　價(jià)：￥35.00

作　者：	詹澤慧著
出版社：	華南理工大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育理論

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ISBN：	9787562329312	出版時(shí)間：	2011-03-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	298	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　在信息時(shí)代，學(xué)校處在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境與信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境混合并存的時(shí)代，《混合學(xué)習(xí)活動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)：策略與應(yīng)用效果》，是以混合學(xué)習(xí)理論、活動(dòng)理論、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論、學(xué)習(xí)共同體理論、元認(rèn)知理論和扎根理論為指導(dǎo)，全面構(gòu)建了以課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)、在線學(xué)習(xí)共同體、元認(rèn)知支持為核心范疇的混合學(xué)習(xí)活動(dòng)系統(tǒng)三維理論框架，打破了以往僅從單一層面研究和建構(gòu)混合學(xué)習(xí)模式的常規(guī)思維，豐富了混合學(xué)習(xí)理論的內(nèi)涵，并為混合學(xué)習(xí)活動(dòng)系統(tǒng)的研究提供了從宏觀深入到微觀層面的立體研究框架?！痘旌蠈W(xué)習(xí)活動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)：策略與應(yīng)用效果》提出并論證了混合學(xué)習(xí)活動(dòng)系統(tǒng)中以學(xué)習(xí)活動(dòng)作為基本構(gòu)成單元的可行性。分別從課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)和在線學(xué)習(xí)活動(dòng)兩方面入手，研究了兩類學(xué)習(xí)活動(dòng)的分類框架。從而，為研究混合學(xué)習(xí)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)者需求、教師實(shí)施混合式教學(xué)的難點(diǎn)、提升混合學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)策略等提供了可操作的理論框架。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《混合學(xué)習(xí)活動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)：策略與應(yīng)用效果》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一篇理論篇
　第一章緒論
　　第一節(jié) 問(wèn)題的提出
　　第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
　　第三節(jié) 概念界定
　　第四節(jié) 研究的主要內(nèi)容和意義
　　第五節(jié) 研究的思路和方法
　　第六節(jié) 本書(shū)的內(nèi)容體系
　第二章理論基礎(chǔ)
　　第一節(jié) 混合學(xué)習(xí)相關(guān)理論
　　第二節(jié) 活動(dòng)理論
　　第三節(jié) 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論
　　第四節(jié) 在線學(xué)習(xí)共同體相關(guān)理論
　　第五節(jié) 元認(rèn)知理論
　　第六節(jié) 扎根理論
　第三章混合學(xué)習(xí)活動(dòng)系統(tǒng)理論框架的建構(gòu)
　　第一節(jié) 混合學(xué)習(xí)活動(dòng)系統(tǒng)的屬性特征
　　第二節(jié) 混合學(xué)習(xí)活動(dòng)系統(tǒng)的構(gòu)成
　　第三節(jié) 混合學(xué)習(xí)活動(dòng)系統(tǒng)的目標(biāo)層次
　　第四節(jié) 混合學(xué)習(xí)活動(dòng)系統(tǒng)運(yùn)作效果的動(dòng)態(tài)測(cè)評(píng)
第二篇分析篇
　第四章混合學(xué)習(xí)中的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
　　第一節(jié) 課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的存在形式
　　第二節(jié) 課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí)者需求
　　第三節(jié) 課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施難點(diǎn)與混合策略
　第五章混合學(xué)習(xí)中的在線學(xué)習(xí)共同體設(shè)計(jì)
　　第一節(jié) 在線學(xué)習(xí)活動(dòng)的存在形式
　　第二節(jié) 在線學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí)者需求
　　第三節(jié) 在線學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施難點(diǎn)與混合策略
　第六章混合學(xué)習(xí)活動(dòng)中的元認(rèn)知支持作用機(jī)制
　　第一節(jié) 混合學(xué)習(xí)活動(dòng)中的元認(rèn)知支持分類框架
　　第二節(jié) 課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的元認(rèn)知支持作用機(jī)制
　　第三節(jié) 在線學(xué)習(xí)活動(dòng)中的元認(rèn)知支持作用機(jī)制
　　第四節(jié) 課堂與在線數(shù)據(jù)的比較分析
　第七章混合學(xué)習(xí)活動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)策略
　　第一節(jié) 混合學(xué)習(xí)活動(dòng)宏觀層面設(shè)計(jì)策略
　　第二節(jié) 混合學(xué)習(xí)活動(dòng)中觀層面設(shè)計(jì)策略
　　第三節(jié) 混合學(xué)習(xí)活動(dòng)微觀層面設(shè)計(jì)策略
第三篇實(shí)證篇
　第八章混合學(xué)習(xí)活動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)策略在中國(guó)的實(shí)證研究
　　第一節(jié) 研究假設(shè)及依據(jù)
　　第二節(jié) 研究方法
　　第三節(jié) 數(shù)據(jù)分析
　第九章混合學(xué)習(xí)活動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)策略在美國(guó)的實(shí)證研究
　　第一節(jié) 研究目的及思路
　　第二節(jié) 《商務(wù)漢語(yǔ)》課程混合學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)案
　　第三節(jié) 《高級(jí)語(yǔ)法與寫(xiě)作》課程混合學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)案
　第十章研究結(jié)論與展望
　　第一節(jié) 研究結(jié)論
　　第二節(jié) 研究展望
參考文獻(xiàn)
中文文獻(xiàn)
英文文獻(xiàn)
附錄
　附錄l 課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)元認(rèn)知應(yīng)用策略調(diào)查問(wèn)卷
　附錄2 在線學(xué)習(xí)活動(dòng)元認(rèn)知應(yīng)用策略調(diào)查問(wèn)卷
　附錄3 起點(diǎn)水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格摸底問(wèn)卷
　附錄4 課程質(zhì)量學(xué)生問(wèn)卷
　附錄5 Student Questionaire