名師課堂·少兒版畫教學(xué)：版痕之美

　　《名師課堂·少兒版畫教學(xué)：版痕之美》重點(diǎn)闡述了兒童畫教學(xué)法的本源，順應(yīng)孩子的感受及造型特征，加以指導(dǎo)施教，在“導(dǎo)”與“教”之間給老師們提供良好的思路。在兒童畫的中高段教學(xué)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)從不同角度去觀察，去發(fā)現(xiàn)，及對(duì)設(shè)計(jì)意識(shí)及創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)。打破傳統(tǒng)的單一繪畫模式，在材料與技法和繪畫形式上加以突破，使之更加符合當(dāng)今提倡的人性化合理化教學(xué)要求。書中包括了：版畫教學(xué)要點(diǎn)、版畫珍珠藏書票、紙的家族大合唱等內(nèi)容。

　　黃衛(wèi)，先后就讀于湖南一師、湖南師范大學(xué)美術(shù)系中國畫專業(yè)、日本JAIC國際教育。湖南省美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國造型藝術(shù)學(xué)會(huì)會(huì)員、國家標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)教材編委、中國校外美術(shù)教育雜志編委、全國校外美術(shù)工作室聯(lián)盟執(zhí)行副主任、長(zhǎng)沙小魚兒美術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)。被評(píng)為省級(jí)有突出貢獻(xiàn)的教育工作者，長(zhǎng)沙市優(yōu)秀美術(shù)教師?！〗虒W(xué)主張文化的賦予，尊重兒童心智水平，強(qiáng)調(diào)情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)孩子關(guān)注個(gè)體感受，通過語言、行為、媒材的疏導(dǎo)體驗(yàn)，體會(huì)象形載體即美術(shù)表達(dá)所承擔(dān)的責(zé)任與意義，把握藝術(shù)表達(dá)的本質(zhì)特征。主張“遇教繞三圈”。認(rèn)為美術(shù)的學(xué)習(xí)是孩子賴以成長(zhǎng)的一個(gè)機(jī)會(huì)，美術(shù)學(xué)習(xí)的目的絕非美術(shù)本身。　參與編寫九年制義務(wù)教育國家標(biāo)準(zhǔn)教材：撰寫的《美術(shù)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)化策略》、《修辭在兒童美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用》等多篇文章獲省市一等獎(jiǎng)，并發(fā)表于《中國美術(shù)教育》、《湖南教育》、《湖南小學(xué)教師》：《綜合材料》、《紙纏玩偶》、《巧手下的報(bào)紙》等多篇課例在《中國校外教育——美術(shù)》、《少兒美術(shù)》、《書法報(bào)——少兒書畫》發(fā)表并獲獎(jiǎng)；大量學(xué)生作品發(fā)表在《中國中小學(xué)美術(shù)》、《美術(shù)》、《中國校外　一美術(shù)》、《少兒美術(shù)》、《書法報(bào)——少兒書畫》等刊物；輔導(dǎo)的數(shù)干幅學(xué)生作品在重大的國際、國內(nèi)美術(shù)比賽中獲獎(jiǎng)。