小學(xué)數(shù)學(xué)名師名課異構(gòu)篇

序|欣賞不同的美，尋找共同的道
上篇　名師自我超越
　丁杭纓|有余數(shù)的除法
　　首次執(zhí)教◎在實(shí)物與算式之間反復(fù)穿梭類比
　　教學(xué)思考◎方法可以多樣但需要主心骨
　　再次執(zhí)教◎教學(xué)的關(guān)鍵是要把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)
　唐彩斌|歸一結(jié)構(gòu)的應(yīng)用問(wèn)題
　　首次執(zhí)教◎注重情境創(chuàng)設(shè)強(qiáng)調(diào)算法多樣化
　　教學(xué)思考◎生活味與數(shù)學(xué)昧孰輕孰重
　　再次執(zhí)教◎數(shù)形結(jié)合  凸顯數(shù)量關(guān)系結(jié)構(gòu)
　錢(qián)守旺|年、月、日
　　首次執(zhí)教◎立足已有認(rèn)知  重視情感體驗(yàn)
　　教學(xué)思考◎沒(méi)有問(wèn)題的課是好課嗎?
　　再次執(zhí)教◎拓展探索空間  關(guān)注學(xué)生差異
　朱樂(lè)平|年、月、日
　　首次執(zhí)教◎探索培養(yǎng)學(xué)生信息處理能力與交流能力的方法
　　再次執(zhí)教◎探索培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題能力的方法
　　教學(xué)思考◎走不同的路欣賞不同的風(fēng)景
　錢(qián)希有|植樹(shù)問(wèn)題
　　首次執(zhí)教◎重點(diǎn)突破舉一反三
　　教學(xué)思考◎透過(guò)精細(xì)尋找大氣
　　再次執(zhí)教◎既見(jiàn)樹(shù)木又見(jiàn)森林
　錢(qián)金鐸|小數(shù)的加法和減法
　　首次執(zhí)教◎引導(dǎo)遷移有效提高計(jì)算能力
　　教學(xué)思考◎?qū)τ?jì)算教學(xué)價(jià)值的思考
　　再次執(zhí)教◎算用結(jié)合追求計(jì)算教學(xué)新價(jià)值
　李培芳|點(diǎn)陣中的規(guī)律
　　首次執(zhí)教◎在感悟“數(shù)形結(jié)合”中領(lǐng)略神奇
　　教學(xué)思考◎課堂教學(xué)的迷失與回歸
　　再次執(zhí)教◎理解模式、關(guān)系以及函數(shù)
　錢(qián)守旺|百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)
　　首次執(zhí)教◎預(yù)習(xí)后的課堂也精彩
　　教學(xué)思考◎讓教學(xué)走在發(fā)展的前面
　　再次執(zhí)教◎反復(fù)感知  突破難點(diǎn)對(duì)比建構(gòu)
　朱樂(lè)平|分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)
　　首次執(zhí)教◎從運(yùn)算的封閉性引入
　　再次執(zhí)教◎從分蘋(píng)果引入
　　教學(xué)思考◎橫向數(shù)學(xué)化與縱向數(shù)學(xué)化皆是風(fēng)景
下篇　名師同課賞析
　劉松、賁友林|認(rèn)識(shí)時(shí)、分
　　同課案例◎活動(dòng)中建構(gòu)體驗(yàn)中提升
　　同課案例◎每一處設(shè)計(jì)都是一種思想
　　異構(gòu)賞析◎豐富活動(dòng)體驗(yàn)發(fā)展時(shí)間概念
　……
附錄|叢書(shū)課例索引