中國大學生創(chuàng)業(yè)教育藍皮書：大學生創(chuàng)業(yè)教育實踐研究

　　《中國大學生創(chuàng)業(yè)教育藍皮書：大學生創(chuàng)業(yè)教育實踐研究》的結構是這樣安排的：第一部分是我們的主張與觀點；第二部分是我國大學創(chuàng)業(yè)教育實踐簡史；第三部分是我國大學創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀判斷與發(fā)展建議；第四部分是北京大學生創(chuàng)業(yè)教育調查問卷分析（一）：描述性分析；第五部分是北京大學生創(chuàng)業(yè)教育調查問卷分析（二）：交叉分析；第六部分是大學教育與創(chuàng)業(yè)意愿：來自全國大學生調查數(shù)據(jù)的經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)；最后是附錄，包括：1.問卷樣本，2.國內相關網(wǎng)站資源，3.大學生創(chuàng)業(yè)教育指導委員名單，4.國外創(chuàng)業(yè)教育的理論研究綜述。附錄2的目的是便于讀者了解國內創(chuàng)業(yè)教育的網(wǎng)絡學習資源。附錄32010~2015年教育部高等學校創(chuàng)業(yè)教育指導委員名單直接反映了大部分國內創(chuàng)業(yè)教育的先進院校。附錄4國外創(chuàng)業(yè)教育的理論研究綜述對國外有關創(chuàng)業(yè)教育的目標和對象、課程設置、教學方法、師資的培養(yǎng)和配置等問題的研究文獻進行了梳理，國外較多地關注院校的創(chuàng)業(yè)教育實踐，介紹高校創(chuàng)業(yè)教育的課程設置、創(chuàng)新的教學方法等，較少關注社會對高校創(chuàng)業(yè)教育的支持。最后，在文獻閱讀和梳理過程中，我們發(fā)現(xiàn)國外缺乏對一個國家的創(chuàng)業(yè)教育實踐進行系統(tǒng)研究的文獻。我們開展的“中國大學生創(chuàng)業(yè)教育實踐研究”項目可以說是為國內的創(chuàng)業(yè)研究填補了這一空白。

　　侯慧君（1964-），現(xiàn)任中央財經(jīng)大學研究員，黨委副書記。主要研究方向：高等教育、思想政治教育。出版專著1部，在《光明日報》、《中國高等教育》等刊物上發(fā)表學術論文20余篇，主持并完成省部級課題4項，獲得北京市高等學校教學成果二等獎、“2009年首都大學生思想政治教育工作實效獎”一等獎等多項省部級獎勵。林光彬（1973-），現(xiàn)任中央財經(jīng)大學副研究員，經(jīng)濟學博士。在《管理世界》、《教育研究》等發(fā)表論文40多篇，其中2篇被《新華文摘》全文轉載。主持或參與完成國家社科基金青年項目、教育新世紀教改課題、中國保監(jiān)會課題等多項。出版專著1部，獲得北京市第十一屆哲學社會科學優(yōu)秀成果二等獎。獲得北京市高等學校教學成果二等獎2項。