誰在管理我們的學校：變化中的角色和責任

定　價：￥26.00

作　者：	（美）康利著，候定凱譯
出版社：	華東師范大學出版社
叢編項：
標　簽：	教育理論

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ISBN：	9787561790113	出版時間：	2011-11-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	238	字數(shù)：

內容簡介

　　《誰在管理我們的學校：變化中的角色和責任》是一本從政策角度介紹和分析美國跨世紀教育改革的專著?！墩l在管理我們的學校：變化中的角色和責任》作者向讀者全面描繪了這場關于美國公立學校系統(tǒng)改革過程中呈現(xiàn)的圖景。作者回顧了這場變革的歷程，它對美國教育管理實踐產生的實際影響，同時預期了這輪改革的未來可能的走向。對具體和現(xiàn)實問題的關注，很容易讓教師們忘掉或懷疑教育改革的指導思想，各種力量交織在一起，形成一張巨大的信念、時間、規(guī)范、價值觀、習慣、偏見、觀點和社會關系組成的網絡。新的改革就是在這樣的網絡中實施的。很少有人過問這樣一些根本性的問題：教師和教育機構是否和政府部門一樣，有義務時刻生活在公眾的監(jiān)督和批評下？或者，教育機構是否應該像商業(yè)組織一樣，嚴格地服從“投資者”的利益？如果“投資者”不一而足，那么教師應該何去何從？誰是教育沖突的“主裁判”和“仲裁委員會”？在發(fā)達國家，法律和法庭裁決在促進教育發(fā)展中發(fā)揮了不可或缺的作用，那么中國的情況如何？政府推行的教育改革政策的目標通常試圖兼顧教育的公平和效率的雙重目標。

作者簡介

暫缺《誰在管理我們的學校：變化中的角色和責任》作者簡介

圖書目錄

作別“罐裝”走近真實（代總序）
作者中文版序
譯者序
第一章近年來美國教育管理體制的變革概況
聯(lián)邦政府的影響力迅速上升
州政府加強對教育政策的控制
推動州影響教育政策的其他因素
州與地方關系的本質
教育者和地方教育委員會將如何受到影響？
理解誰在控制美國的教育
第二章教育管理體制和聯(lián)邦政府的角色
作為達成社會目標的教育系統(tǒng)--聯(lián)邦政府對教育改革的
介入
聯(lián)邦政府角色的走向
為什么聯(lián)邦政府的作用會持續(xù)增長？
新型的“聯(lián)邦一州”關系
未來聯(lián)邦政府的影響會減少嗎？
第三章州政府積極影響教育政策的原因與途徑
州強化撥款職能及其與教育改革的關系
1980年代的教育改革
1990年代教育改革中州政府的角色
州教育體制的改革
超越《科爾曼報告》：學校對學生成績的影響
州政府對教育界領導者的新期望
下一步行動：將撥款與績效聯(lián)系起來
第四章影響教育管理和政策的諸力量之爭
影響州改革的五種力量
非政府力量對教育政策、實踐和管理的影響
教育處于包圍之中？
第五章學校執(zhí)行州的政策為何如此困難
州與地方在教育政策執(zhí)行過程中的相互關系
學校如何執(zhí)行改革政策
以執(zhí)行服從為導向還是以目標為導向？
學校組織對政策執(zhí)行的挑戰(zhàn)
反思把“管理改革作為州與地方合作第一步”的做法
第六章整合各政策力量
整合的利弊和制約因素
哪些力量構成系統(tǒng)的整合
從幼兒園到大學教育的整合：概念及設想
整合：投人越多成效越大嗎？
第七章州角色的轉變
變化中州政策機制的角色和機構
州教育委員會的新角色
州教育廳的目標沖突
州教育廳的轉型
專門委員會和“政府外組織”
州一級的管理下一步做什么？
第八章學區(qū)角色的轉變
地方教育委員會
督學和地方教育局
第九章學校角色的轉變
校長
教師
“勉強”的合作伙伴
第十章我們面臨的挑戰(zhàn)和機遇
評估：我們目前的處境與未來的走向
當前形勢的長遠意義是什么？
作為新教育管理模式先驅的特許學校：回到未來
用核心價值、目標和目的統(tǒng)一管理
新教育管理制度的展望
建立新教育管理模式的急迫性
索引
后記