數(shù)學(xué)學(xué)案及其設(shè)計(jì)

定　價(jià)：￥39.00

作　者：	王新民，王富英，譚竹著
出版社：	科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	數(shù)學(xué)

購(gòu)買這本書(shū)可以去

ISBN：	9787030325211	出版時(shí)間：	2011-10-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	249	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　學(xué)案是從我國(guó)課堂教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的“教育生物”，已引起越來(lái)越多的研究者和實(shí)踐者的關(guān)注。實(shí)踐表明，學(xué)案教學(xué)是一種激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，促使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率與課堂教學(xué)效率的有效方式，也是一種形成高效率教與學(xué)行為的有效策略?！稊?shù)學(xué)學(xué)案及其設(shè)計(jì)》比較系統(tǒng)的論述了數(shù)學(xué)學(xué)案及其設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐兩個(gè)方面的內(nèi)容，其中，第一-四章主要討論的是理論層面的問(wèn)題，包括學(xué)案產(chǎn)生及發(fā)展過(guò)程、數(shù)學(xué)學(xué)案的基本特質(zhì)、數(shù)學(xué)學(xué)案的知識(shí)形態(tài)、數(shù)學(xué)學(xué)案的基本構(gòu)成、學(xué)案設(shè)計(jì)的基本原則以及學(xué)案設(shè)計(jì)的基本程序等；第五-八章主要討論是學(xué)案設(shè)計(jì)的實(shí)踐方面問(wèn)題，通過(guò)典型案例的分析，介紹了數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)學(xué)案、數(shù)學(xué)命題學(xué)習(xí)學(xué)案、數(shù)學(xué)解題學(xué)習(xí)學(xué)案、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)案等四種數(shù)學(xué)學(xué)案的基本特點(diǎn)、設(shè)計(jì)的要求以及編寫(xiě)的具體方法等。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《數(shù)學(xué)學(xué)案及其設(shè)計(jì)》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

總序
前言
第一章學(xué)案的基本理論
1.1 學(xué)案的產(chǎn)生與發(fā)展
    1.1.1 學(xué)案的歷史考證
    1.1.2 學(xué)案的產(chǎn)生與發(fā)展
　1.2 學(xué)案含義的詮釋
    1.2.1 學(xué)案是一種學(xué)的課程資源
    1.2.2 學(xué)案是“教學(xué)合一”的方案
    1.2.3 學(xué)案是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案
    1.2.4 學(xué)案的定義
1.3 學(xué)案構(gòu)成的基本要素
    1.3.1 顯性要素
    1.3.2 隱性要素
1.4 學(xué)案的基本特點(diǎn)
    1.4.1 整合性
    1.4.2 開(kāi)放性
    1.4.3 主體性
    1.4.4 引導(dǎo)性
1.5學(xué)案的分類
    1.5.1 按學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分類
    1.5.2 按學(xué)案的功能進(jìn)行分類
    1.5.3 按學(xué)案的呈現(xiàn)形式進(jìn)行分類
1.6學(xué)案教學(xué)簡(jiǎn)介
　　1.6.1 “先學(xué)后教、當(dāng)堂練習(xí)”教學(xué)模式
　 1.6.2 “預(yù)習(xí)、展示、反饋”教學(xué)模式
　 1.6.3 “教學(xué)合一”教學(xué)模式
　1.6.4 “導(dǎo)學(xué)講評(píng)式教學(xué)”模式
　1.7 學(xué)案的教學(xué)價(jià)值
　 1.7.1 學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的把握
　 1.7.2 有意義接受學(xué)習(xí)與自主探究學(xué)習(xí)的相互融合
　 1.7.3 “過(guò)程性目標(biāo)”的實(shí)現(xiàn)
　1.7.4 演繹能力與歸納能力的和諧發(fā)展
　1.7.5 數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的形成與積累
1.8 學(xué)案的理論思考一一知識(shí)的學(xué)習(xí)形態(tài)
    1..8.1 知識(shí)的學(xué)術(shù)形態(tài)
    1.8.2 知識(shí)的教育形態(tài)
    1.8.3 知識(shí)的學(xué)習(xí)形態(tài)
第二章學(xué)案的組成部分
　2.1 內(nèi)容分析
　2.2 學(xué)習(xí)目標(biāo)
    2.2.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)的概念
    2.2.2 學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系
    2.2.3 學(xué)習(xí)目標(biāo)的功能
    2.2.4 學(xué)習(xí)目標(biāo)的分類
2.3 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)
    2.3.1 學(xué)習(xí)重點(diǎn)的含義、類型與特點(diǎn)
    2.3.2 學(xué)習(xí)難點(diǎn)的意義與形成原因
    2.3.3 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)的聯(lián)系與區(qū)別
2.4 學(xué)習(xí)過(guò)程
    2.4.1 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
    2.4.2 學(xué)習(xí)探究
    2.4.3 變式練習(xí)
    2.4.4 學(xué)習(xí)反思
    2.4.5 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
2.5 學(xué)習(xí)鏈接
　　……
第三章學(xué)案設(shè)計(jì)的理念與原則
第四章學(xué)案設(shè)計(jì)的程序與方法
第五章數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)學(xué)案的設(shè)計(jì)
第六章　數(shù)學(xué)命題學(xué)習(xí)學(xué)案的設(shè)計(jì)
第七章　數(shù)學(xué)解題學(xué)習(xí)學(xué)案的設(shè)計(jì)
第八章　數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)學(xué)案的設(shè)計(jì)　
后記