現(xiàn)代國(guó)外教學(xué)思想與我國(guó)體育教學(xué)

第一篇　20世紀(jì)上半葉國(guó)外主要教學(xué)流派及其對(duì)我國(guó)體育教學(xué)的影響
　第一章  美國(guó)主要教學(xué)理論流派與我國(guó)體育教學(xué) 
　　第一節(jié)  杜威實(shí)用主義教學(xué)思想與我國(guó)體育教學(xué) 
　　第二節(jié)  巴格萊要素主義教學(xué)思想與我國(guó)體育教學(xué)
　第二章  蘇聯(lián)教學(xué)理論流派與我國(guó)體育教學(xué)
　　第一節(jié)  凱洛夫的教學(xué)思想與我國(guó)體育教學(xué)
　　第二節(jié)  維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”理論與我國(guó)體育教學(xué)
第二篇　20世紀(jì)下半葉國(guó)外主要教學(xué)流派及其對(duì)我國(guó)體育教學(xué)的影響
　第一章  美國(guó)主要教學(xué)理論流派與我國(guó)體育教學(xué)
  　第一節(jié)  布魯納結(jié)構(gòu)主義教學(xué)思想與我國(guó)體育教學(xué)
  　第二節(jié)  斯金納新行為主義教學(xué)思想與我國(guó)體育教學(xué)
　　第三節(jié)  布盧姆掌握學(xué)習(xí)理論與我國(guó)體育教學(xué)
　　第四節(jié)  羅杰斯非指導(dǎo)性教學(xué)理論與我國(guó)體育教學(xué)
　第二章  蘇聯(lián)教學(xué)理論流派與我國(guó)體育教學(xué)
  　第一節(jié)  蘇霍姆林斯基的和諧教育思想與我國(guó)體育教學(xué)
  　第二節(jié)  贊科夫“教學(xué)與發(fā)展”理論與我國(guó)體育教學(xué)
  　第三節(jié)  巴班斯基教學(xué)過程最優(yōu)化思想與我國(guó)體育教學(xué)
　第三章  歐洲其他國(guó)家的教學(xué)理論流派與我國(guó)體育教學(xué)
  　第一節(jié)  暗示教學(xué)法的原理及其在體育教學(xué)中的應(yīng)用 
  　第二節(jié)  M瓦根舍因范例教學(xué)與我國(guó)體育教學(xué)
第三篇　21世紀(jì)以來國(guó)外主要教學(xué)流派及其對(duì)我國(guó)體育教學(xué)的影響
　第一章  建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與我國(guó)體育教學(xué) 
  　第一節(jié)  建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的緣起及基本觀點(diǎn)
  　第二節(jié)  體育教學(xué)中對(duì)建構(gòu)主義的反思與審視
　第二章  傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式與當(dāng)代新型學(xué)習(xí)方式 
 　 第一節(jié)  接受式學(xué)習(xí)及其在體育教學(xué)中的應(yīng)用
  　第二節(jié)  啟發(fā)式教學(xué)及其在體育教學(xué)中的應(yīng)用
  　第三節(jié)  自主學(xué)習(xí)及其在體育教學(xué)中的應(yīng)用 
  　第四節(jié)  合作學(xué)習(xí)及其在體育教學(xué)中的應(yīng)用 
  　第五節(jié)  探究性學(xué)習(xí)及其在體育教學(xué)中的應(yīng)用
　……
第四篇　西方教學(xué)思想對(duì)我國(guó)體育課程與教學(xué)的影響
主要參考文獻(xiàn)