2011年，頤恒老師醫(yī)考輔導團隊無論是在網絡視頻還是面授教學方面都取得了豐碩的成果，考試一結束就收到諸多學員的來信——“跟老師學半年，勝過當年大學3、5年”、“不僅學會了如何應考，還學到很多臨床知識，還有做人、當好一名醫(yī)生的道理?！?月份，安陽的一位學員發(fā)來短信：“通過聽課和講義的學習，在臨床中診療思路開始變得清晰，并開始使用針灸、拔罐等實用技能，療效提高而得到患者的夸贊，也使自己對專業(yè)產生了信心和興趣，所以特別致謝。”教學目標的．達成是對老師們莫大的鼓舞。 2012年醫(yī)考又拉開了帷幕，首先需要我們要面對的技能考核，該如何安排呢？面對眾多考生關心的2012版有何變化問題，我們教學團隊在編寫2012版《實踐技能輔導講義》時，考慮了以下幾個方面，也就是本書修訂內容，說明如下：一、繼續(xù)秉承與實考接軌的理念。 結合近年考題的命題特點，仍然按照三站式體例編寫，保持考題難度和形式與真題一致。通過考題舉例，引領考點和考核形式，同時注重知識的系統(tǒng)性，同時本書經過反復推敲，挑選了一批圖片，以幫助考生提高學習效果。二、編寫思路依照考什么就寫什么的原則調整 每個章節(jié)的安排次序經過深思熟慮，重新調整。比如開篇，改為一套技能模擬試卷，要求大家進入復習前應先體驗技能考核過程和試題類型難度。因為該套試卷完全按照最新真實考題編排，除了領略新的命題思路和風格、評估差距外，更主要的目的是培養(yǎng)學習興趣和增加壓力。當然，參考過考試和初次報考者，感受會各不相同。接下來，除繼續(xù)摘錄了考試大綱的完整內容外，增加了考核實施方案和大綱解讀，目的是了解考核的范圍和考試過程、方法。然后再詳細學習每一站的考核內容，并且在每站學習前都安排了“導學”，告訴各站的學習方法，考生最關心的考題舉例部分，更新的比例超過40％。三、注重與視頻教學的有機結合 盡管提高得分能力是本書編寫之最終目的，但對考生而言，尤其是第一次參加考試的考生，哪些該熟練掌握，哪些只需要理解就達到了學習目的，心中并不一定有數(shù)。歷年考試證明，書中把考核內容寫得很詳細到位，比如第二站，把站位、體位、手法、步驟、口述內容、結束語等內容幾乎是手把手教你如何在考官面前一氣呵成，但實際做起來，還是一團霧水，因此，我們教學團隊為配合本書的學習，開設了技能基礎精講班，面向全國考生免費開放。比如，很多考生單純地認為通過光盤“照葫蘆畫瓢”就可以學會操作，但結果只是表面動作做得像，形似而神不至，很容易被考官一眼看穿，輔導班就是教會考生如何注意操作中的易錯處、手法如何歸法以及口述的條理、連貫。使用本書時結合視頻，則可達到事半功倍之效果。四、注重指導學習方法和答題技巧。 技能只是敲門磚，最終過關還是以筆試成績?yōu)闇?，所以本書特別注意要為綜合筆試奠定基礎。歷年諸多考生走人誤區(qū)，把技能和綜合筆試割裂開，7月份之前幾乎不涉及綜合筆試的復習，而我們設計的學習計劃完全相反：技能環(huán)節(jié)主張“答題技巧+結合筆試”，將技能復習時間縮短到4周以內。如針灸學部分注重與筆試內容結合；病史采集只要掌握了“答題公式”，多半分數(shù)就已經到手；考生最頭痛的心電圖判讀提供了2個小時的教學視頻課件。
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