對日軟件開發(fā)基礎(chǔ)

　　近年來，隨著軟件產(chǎn)業(yè)國際化的迅速發(fā)展， 日本已經(jīng)成為我國軟件出口重點目標(biāo)地區(qū)，計算機軟件加Et語技能的復(fù)合型人才供不應(yīng)求。編者所在的大連理工大學(xué)軟件學(xué)院是國家37所示范性軟件學(xué)院之一，以培養(yǎng)復(fù)合型、實用型人才為目標(biāo)，至今已走過了十載春秋。其中軟件日語強化的培養(yǎng)模式以及質(zhì)量得到了相關(guān)部門和IT企業(yè)的高度評價，已經(jīng)為社會培養(yǎng)并輸送了近千名“軟件+日語”的復(fù)合型國際化人才。我們在強化 “聽、說、讀、寫”，即一般通用日語能力培養(yǎng)的同時，發(fā)現(xiàn)如下問題：學(xué)生即使通過了日語國際能力測試N2甚至Nl考試，畢業(yè)后要想完全適應(yīng)軟件日語工作環(huán)境，仍要花費較多的時間來學(xué)習(xí)軟件專業(yè)的日語。另外，對日軟件開發(fā)案例分析結(jié)果顯示， 日本企業(yè)習(xí)慣和職場禮儀的理解、掌握程度，也對業(yè)務(wù)的成敗起著重要的影響作用。盡管這些與IT行業(yè)具體工作沒有直接關(guān)系，但是，對于重視禮儀、禮節(jié)的日本企業(yè)來說，這些細微的常識有時也起著舉足輕重的作用。因此，加強一般通用日語數(shù)學(xué)與工作日語的有機銜接，是“軟件十日語”的復(fù)合型人才培養(yǎng)的重要課題，也是本教材力圖實現(xiàn)的編寫目標(biāo)之一。

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