藝術(shù)教育的認(rèn)知原理

　　《藝術(shù)教育的認(rèn)知原理》深入探討了中外藝術(shù)教育的現(xiàn)狀與根本問題，全新界定了藝術(shù)教育的四大功能，精細(xì)論證了藝術(shù)文化影響人的心腦系統(tǒng)的科學(xué)機(jī)制，進(jìn)而提出了一系列原創(chuàng)性和交叉性的藝術(shù)教育心理學(xué)理論觀點(diǎn)及應(yīng)用路徑：一是深入揭示了藝術(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)化為人的情知意創(chuàng)造性能力的內(nèi)在機(jī)制及精神嬗變特征，細(xì)致闡釋了人們學(xué)習(xí)藝術(shù)文化的認(rèn)知操作原理，體現(xiàn)了藝術(shù)教育觀念的新啟示；二是重點(diǎn)介紹了藝術(shù)教育過程中的體象思維、符號(hào)思維、工具思維、技術(shù)思維等認(rèn)知操作內(nèi)容及其高效訓(xùn)練范式，生動(dòng)具體地釋說了人們對(duì)藝術(shù)內(nèi)容進(jìn)行具身轉(zhuǎn)換、移情體驗(yàn)、符號(hào)體驗(yàn)、意識(shí)體驗(yàn)、自我認(rèn)知及對(duì)象化映射等認(rèn)知加工的思想技術(shù)方法，從而具有藝術(shù)教育方法論層面的深刻啟示。

　　丁峻（1958），杭州師范大學(xué)研究員，藝術(shù)學(xué)及心理學(xué)專業(yè)碩士研究生導(dǎo)師，長(zhǎng)期從事藝術(shù)認(rèn)知、情感與認(rèn)知管理、認(rèn)知科學(xué)哲學(xué)、審美認(rèn)知及藝術(shù)教育心理學(xué)等新興交叉領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究與研究生教學(xué)工作。享受國務(wù)院政府特殊津貼，并榮獲“全國先進(jìn)工作者”稱號(hào)、省市級(jí)勞模稱號(hào)，入選國家“百千萬人才工程”、省級(jí)“跨世紀(jì)學(xué)術(shù)帶頭人”及省高校中青年學(xué)科帶頭人（一層次）系列。1992年赴美深造認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)，回國后榮獲“首屆全國青年社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)，“首屆中國青年科技論壇”論文一等獎(jiǎng)，省級(jí)“青年科技獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)和省級(jí)政府“專家貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等。系浙江省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組三屆專家組成員，國家社會(huì)科學(xué)基金會(huì)及自然科學(xué)基金會(huì)通訊評(píng)委，多個(gè)大型國際學(xué)術(shù)組織會(huì)員。