張镈：我的建筑創(chuàng)作道路（增訂版）

　　張镈，建筑學(xué)家，一級工程師。山東無棣人。1934年畢業(yè)。1948年任廣州穗所主任建筑師。是第三、四屆政協(xié)常委，第四屆全國人大代表，中國建筑學(xué)會第三、四屆常務(wù)理事，北京土木建筑學(xué)會理事長兼學(xué)術(shù)委員會主任委員。主持設(shè)計的工程有：友誼醫(yī)院主樓、新僑飯店、友誼賓館、自然博物館、文化部新樓等。曾是國際俱樂部、友誼商店及十六層公寓等現(xiàn)代化建筑物規(guī)劃設(shè)計的顧問。還積極參與了北京市的城建規(guī)劃工作。《張镈：我的建筑創(chuàng)業(yè)道路（增訂版）》記述了他從1930年考入東北大學(xué)建筑系起60多年以來從事建筑設(shè)計所走過的道路。

　　從家館到中學(xué)1914-1915年間，開始讀方塊字、描紅。1916—1918年間，與表哥、四弟讀私塾。1919—1923年問，先母為我兄弟二人，請老秀才孟老師教家館，基本上是讀四書、五經(jīng)。先是朗讀，然后背誦，最后是逐字逐句講解。原文的小字注解，老師也能背誦講解，可謂熟練至極。同時加讀古文觀止，擇名段用同樣方法教課。但對作文，除了教起、承、轉(zhuǎn)、合以外，不講究修詞，更無標(biāo)點符號的教導(dǎo)。受教很多，體會吸收較少。1920—11923年間，開始學(xué)習(xí)英語。當(dāng)時先母與我兄弟母子三人住在天津意租界二馬路一棟二樓二底的三層半小樓，面寬約6米，進深在10米左右。每層面積約40平方米。半地下室高2米以上，兩層正房，坡頂里有閣樓。前有獨院，后有廚房及用房?？偯娣e（含地下室）約260平方米。這種聯(lián)理式的住宅是房東專為收租而設(shè)的住房，在津、滬很多。租金不低，規(guī)模不大。鄰舍住有意大利夫婦二人，女主人是美籍，毛遂自薦招收我兄弟二人為她的學(xué)生。但她不懂華語，請一位略通英語的管家?guī)椭v解。女教師堅持用英語教學(xué)，教材是《泰西五十軼事》。逐字逐句領(lǐng)讀、抄寫、背誦，輔以簡明的英漢字典，邊講、邊比畫。實在說不明白時，她才找來管家從旁幫助。好處是直觀、直教，發(fā)音較準(zhǔn)。問題是類似教育兒童呀呀學(xué)語，談不上語法。在1923年夏投考南開中學(xué)以前，我在此處已學(xué)習(xí)過兩年半，已漸能與教師對話，習(xí)慣于朗讀課文，時年為9～12歲。填鴨式的教學(xué)法也有一定好處。因家庭關(guān)系，我經(jīng)常由海路來往于津、滬之間，中學(xué)學(xué)習(xí)階段，耽誤一個學(xué)年，共讀了七年中學(xué)，同時還自恃在中、英文上有些本錢，放松了對自己的要求。在家館時期雖也請有數(shù)學(xué)教師，但基礎(chǔ)很差，因此，我學(xué)習(xí)成績不佳。1923—1925年間，我在天津南開中學(xué)和匯文中學(xué)讀完初中；1926年在上海復(fù)旦高中讀書；1927年與先父、長兄回津，到天津新學(xué)書院讀高二。這是英國天主教會學(xué)校，英神父用英語講課。1928年去滬，在美教會辦的滬江大學(xué)附中，重讀高二（高三不能插班）。1929年全家回津，就讀南開大學(xué)預(yù)科。中r學(xué)上過六所學(xué)校（南開、匯文、復(fù)旦、新學(xué)書院、滬江附中、南開大學(xué)預(yù)科），其中三個是國內(nèi)辦的，三個是英、美教會辦的。其缺點是學(xué)習(xí)的連續(xù)性差，優(yōu)點是親自體會了各種學(xué)校的特點。在用英文教學(xué)的學(xué)校學(xué)習(xí)，容易吸收內(nèi)容；而國內(nèi)中學(xué)的英文課有重文法、修辭學(xué)的長處。另外，我自幼喜愛繪畫、音樂和京劇。對幾何、代數(shù)課的學(xué)習(xí)，只能及格，但無興趣。自從聽大哥說建筑學(xué)具有藝術(shù)和技術(shù)的雙重性之后，我對這個專業(yè)有了好感，下決心選修這個專業(yè)。從東大到中大先父要我學(xué)技藝，不做官。長兄又指點了建筑師是自由職業(yè)，還介紹了世交梁思成教授的成就。因而，我在1930年考大學(xué)之前，已有了報考的方向。當(dāng)時，國內(nèi)設(shè)建筑系的大學(xué)僅兩所。一是南京的中央大學(xué)，地處國民黨政府的首都。因1927年國民黨軍警要搜捕先父，使我有抵觸和反感。另一所是張學(xué)良少帥主辦的沈陽東北大學(xué)。他懷著國仇家恨，勵精圖治，不但派大量東北子弟出國深造，而且還創(chuàng)辦了規(guī)模宏大、科系齊全的東北大學(xué)，高薪禮聘專家和學(xué)者執(zhí)教。其妹丈之弟又與我家自幼交好，有這一層社會關(guān)系再加上久慕梁思成教授之名，所以我決心投考東北大學(xué)。1930年9月1日開學(xué)到1931年9月18日，我已完成一年級學(xué)業(yè)。時間雖短，但在名師循循善誘地精心培養(yǎng)和嚴格要求下，我已對建筑學(xué)專業(yè)有了特殊的愛好。建筑系主任梁思成教授親自講授建筑史，簡單明了，抓住不同時代、國家、社會的歷史背景；尤其是在不同的建筑藝術(shù)風(fēng)格和手法的描述上，更是深入我心。可以說，梁思成先生是我啟蒙的恩師（以下簡稱梁師）。同時，梁師還講授建筑初步。記憶猶新的是梁師在繪圖技巧和徒手畫上，作出大型的三角形和螺旋形，正反兩種形式的徒手畫。他運用丁字尺和三角板，先畫方格，再用45。三角板，左右開弓，使三條線各自交在一點之上。通過他的講授，使我們既能徒手表達圖像，又能比較準(zhǔn)確地運用繪圖工具，這是基本功訓(xùn)練。梁師在一年級下學(xué)期也參加師帶徒的設(shè)計課。當(dāng)我因得高獎而提前作二年級圖案時，他又指導(dǎo)我的設(shè)計作業(yè)。他在修改學(xué)生作業(yè)時，與陳植。老師的一揮而就，要求照畫不同；又與童寓老師的只是指點缺點，不親自動手，甚至在上板過墨、渲染之后，還在不斷指點的作風(fēng)也完全不同。梁師先熟悉了解學(xué)生作業(yè)的意圖，鋪薄紙改圖時，盡量維持原意，精心修改，說明理由，使我心服、口服。修改稿相當(dāng)完整、全面，既不失原意，又給以豐富提高。上板時，即可作為藍本。三位老師，各有特點，基本功都很扎實，令人折服。童老師還有另一絕招，就是在上板后經(jīng)過刀刮造成圖面破碎不夠完整時，他才親自出面挽救。由于他素描和水彩畫的基本功很深，常能把破碎的圖面經(jīng)過簡單潤色和調(diào)理，而得到新生的效果，可稱一絕。一年級下半學(xué)期，因我有幸經(jīng)過三位老師的親自指導(dǎo)和輔導(dǎo)，更啟發(fā)了我對這個專業(yè)的深深愛好，奠定了我要為此專業(yè)奮斗一生的決心。東北大學(xué)一年級的工程技術(shù)課，有微積分、應(yīng)用力學(xué)和材料力學(xué)，全部與土木工程系合班上課。因為建筑設(shè)計課占學(xué)時較多，經(jīng)常日夜在大圖房趕圖，給技術(shù)課留下的自修復(fù)習(xí)時間較少一以能及格升班為目標(biāo)，從一開始就有了重藝術(shù)、輕技術(shù)的傾向。蔡方蔭。教授，任教在建筑系。他是美國麻省理工學(xué)院的高材生，理論水平很高，只擔(dān)任建筑系的陰影學(xué)和立體幾何課程。他認為這是兩門雕蟲小技，不能發(fā)揮特長。……