高中中文第一冊(cè)

　　中文教學(xué)近年來在美國(guó)呈現(xiàn)出強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭，并且向多元化發(fā)展。大學(xué)里的正規(guī)教學(xué)、周末中文學(xué)校的多規(guī)格教學(xué)、公立學(xué)校的中文教學(xué)和AP中文考試教學(xué)等，將中文教學(xué)引向前所未有的深度和廣度。隨著漢語(yǔ)熱的升溫，各界對(duì)漢語(yǔ)教材的需求也十分迫切。 針對(duì)這一需求，中國(guó)人民教育出版社策劃組織，北京大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)院與美國(guó)南海公司共同參與，中美教師密切合作，編寫了這套適用于美國(guó)公立學(xué)校的中學(xué)漢語(yǔ)系列教材（7 12年級(jí)），包括《初中中文》1、2冊(cè)和《高中中文》1、2、3、4冊(cè)?！∵@套教材的目標(biāo)確定為：　1．教材本土化，符合美國(guó)本土的需求；　2．教材的編寫符合第二語(yǔ)言教材編寫的原則；　3．教材要有趣味，能夠吸引學(xué)習(xí)者，尤其是能夠吸引青少年學(xué)習(xí)者；　4．教材要為使用者（教師和學(xué)生）從教與學(xué)兩方面提供最大的方便。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，編寫者依據(jù)美國(guó)《21世紀(jì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了大量的前期研究，深入美國(guó)課堂聽課，召開座談會(huì)，征詢美國(guó)各地教師的意見和建議，在此基礎(chǔ)上形成了本套教材的設(shè)計(jì)思路和編寫框架?！陡咧兄形摹饭菜膬?cè)，為9-12年級(jí)的高中學(xué)生編寫，有如下特點(diǎn)：1．編寫理念與時(shí)俱進(jìn)?；谌蝿?wù)的語(yǔ)言教學(xué)近年來在歐美非常流行。任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)提出了“用中學(xué)” “做中學(xué)”和“體中學(xué)”的教學(xué)理念，即通過選擇、編排教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)造有交際意義的、具有真實(shí)性的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)習(xí)者在循環(huán)式地完成第二語(yǔ)言使用任務(wù)的過程中，完成心理認(rèn)知過程、思維過程、社會(huì)活動(dòng)過程，最終達(dá)到對(duì)語(yǔ)言的理解和掌握。 任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)可以最大限度地激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教學(xué)中采用各種各樣的任務(wù)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)綜合運(yùn)用他們所學(xué)的語(yǔ)言，把注意力集中在語(yǔ)言所表達(dá)的意義上，以開展交際。因此，運(yùn)用語(yǔ)言和完成任務(wù)成為教學(xué)的最終目標(biāo)。本套教材以實(shí)用的交際任務(wù)為編寫線索，在任務(wù)型教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言使用能力。2．初中、高中系列銜接。 為保證使用者可以持續(xù)采用此套教材，編者對(duì)教材進(jìn)行了系列設(shè)計(jì)。我們根據(jù)美國(guó)《21世紀(jì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合美國(guó)中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)交往活動(dòng)等方面的實(shí)際情況，制定了初中、高中循環(huán)往復(fù)、逐步推進(jìn)的話題系列，每?jī)?cè)8個(gè)單元，話題一以貫之。

暫缺《高中中文第一冊(cè)》作者簡(jiǎn)介