華語測試中的閱讀研究

前言
第一章 緒論
第二章 華語測試的必要性
一 漢語作為第二語言測試的歷史和現(xiàn)狀
1.1 漢語作為第二語言的測試
1.2 HSK的試卷結(jié)構(gòu)
1.3 HSK的兩條發(fā)展路徑
1.4 《大綱》的建立及相關(guān)研究
1.5 漢語作為第二語言水平測試的研究
二 從測試的角度看華裔作為目標(biāo)人群的特殊性
2.1 海外華人的總量、分布及構(gòu)成
2.2 漢字及漢文化情結(jié)
2.3 華語作為準(zhǔn)第一語言
三 開發(fā)華語測試的意義
3.1 對漢語測試的意義
3.2 對華裔族群的意義
四 本章小結(jié)
第三章 華語測試的單位
一 語言測試的單位
二 華語測試的三種"單位"
2.1 語言測驗(yàn)的"單位"
2.2 語素--抽樣單位
2.3 漢字--應(yīng)答單位
2.4 詞、詞組、句子、句群--背景單位
三 漢字與語言能力測試的適應(yīng)性分析
3.1 漢字與聽、說、寫能力的不適應(yīng)性
3.2 漢字與閱讀能力的適應(yīng)性
3.3 漢字單位的適應(yīng)性總結(jié)
四 本章小結(jié)
第四章 為華語閱讀測試的語素抽樣（上）
一 華語閱讀測試跟漢字應(yīng)用水平測試的區(qū)別與聯(lián)系
1.1 二者的區(qū)別
1.2 二者的聯(lián)系
二 華語測試漢字總量及等級(jí)
2.1 國內(nèi)社會(huì)用字的統(tǒng)計(jì)結(jié)果
2.2 不同層次人群識(shí)字情況
2.3 華語閱讀測試漢字量及分級(jí)的初步考慮
三 字量字種與詞匯量的關(guān)系
四 3000字的分層
4.1 抽樣的目的
4.2 抽樣總體及抽樣元素
4.3 構(gòu)建抽樣框
4.4 選擇抽樣技術(shù)
4.5 確定樣本量
五 本章小結(jié)
第五章 為華語閱讀測試的語素抽樣（下）
一 1500字的語素分類說明
二 1500個(gè)高頻漢字
三 樣本框數(shù)量的確定
四 樣本框的具體構(gòu)建
4.1 名素
4.2 動(dòng)素
4.3 形素
4.4 量素
4.5 代素
4.6 副素
4.7 介素
4.8 數(shù)、連、助素
五 語素樣品的抽取
六 本章小結(jié)
第六章 華語閱讀測試的基本原則
一 HSK（初、中等）閱讀測試題型回顧
二 華語閱讀測試的基本原則
2.1 原則一：讀寫結(jié)合
2.2 原則二：最小語境
2.3 原則三：填字為主
三 本章小結(jié)
第七章 華語閱讀測試的卷面結(jié)構(gòu)
一 恰當(dāng)?shù)拈喿x行為
二 華語閱讀的三個(gè)分測試
三 形式和意義--分測試的經(jīng)緯
3.1 語義結(jié)構(gòu)和音節(jié)結(jié)構(gòu)--詞匯背景分測試的經(jīng)緯
3.2 功能類和結(jié)構(gòu)類--句子背景分測試的經(jīng)緯
3.3 內(nèi)容和語體--語篇背景分測試的經(jīng)緯
四 語素樣品的分類與各分測試的搭配
五 本章小結(jié)
第八章 華語閱讀測試的題型和樣卷設(shè)計(jì)
一 樣品語素的分類及其與三個(gè)分測試的適配
二 按分測試給目標(biāo)語素匹配語境
2.1 詞匯背景分測試的語境
2.2 句子背景分測試的語境
2.3 語篇背景分測試的語境
三 本章小結(jié)
第九章 總結(jié)
一 主要結(jié)論和創(chuàng)新
二 問題討論
三 不足之處
附錄1 基礎(chǔ)級(jí)華語閱讀測試樣卷
附錄2 無序號(hào)型漢字卡
附錄3 有序號(hào)型漢字卡
附錄4 華語聽力、說話、寫作測試的初設(shè)計(jì)
主要參考文獻(xiàn)
后記