問道名師·周仁康名師工作室的教學實踐與研究：小學語文

定　價：￥32.00

作　者：	周仁康主編
出版社：	寧波出版社
叢編項：
標　簽：	教師用書

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ISBN：	9787552600735	出版時間：	2012-04-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	222	字數(shù)：

內容簡介

　　教學與研究是名師成長的“雙翼”?！敖獭倍弧把小眲t虛浮，“研”而不“教”則淺薄。余姚名師周仁康勤于思考，勤于探索，勤于鉆研，勤于筆耕，《問道名師（周仁康名師工作室的教學實踐與研究）》將教育教學中出現(xiàn)的問題，及時敏銳地轉化為科研課題，通過教育科學研究，實現(xiàn)對教育問題及其規(guī)律的開拓性認識和探索。從而不斷提高教育教學質量。一次次磨書，研的是理論、理念，積淀的是反思、智慧；一次次磨課，研的是課程、學生，豐富的是心智、高效；一次次磨文，研的是實踐與研究的相融，張揚的是團隊智慧與個人磨礪的結晶。

作者簡介

　　周仁康，男，浙江余姚人，1956年出生，1976年參加教育工作，大學本科學歷，中學高級教師，浙江省語文特級教師，寧波市首批名教師，2000年入選教育部全國干名中小學骨干校長培養(yǎng)工程。歷任余姚市馬渚區(qū)輔導學校副校長、余姚市實驗小學副校長、余姚鎮(zhèn)中心小學（東風小學）校長、余姚市鳳山街道教輔室主任等職，現(xiàn)任余姚市蘭江街道教輔室主任、教育黨總支書記。以“勤于探究、勇于創(chuàng)新”為座右銘，潛心教學與研究，三十余年來，在小學語文教學和學校管理領域積極探索，勇于創(chuàng)新，先后在《教育研究》、《中國教育報》、《小學語文教師》等刊物發(fā)表教育教學論文50余篇；出版《走向智慧的語文教學》、《走向智慧的校本管理》、《語文教學有效性探究》等教育教學專著8本；并有多項教改實驗成果獲獎，其中《以節(jié)能與環(huán)保校本課程教育為突破口，促進學生主動發(fā)展》被浙江省人民政府授予省第二屆基礎教育教學成果一等獎。2008年5月?lián)斡嘁κ惺讓眯W語文名師工作室領銜人。

圖書目錄

總序教之道研之道引之道
第一章建室三載幸福回眸
周仁康名師工作室學員風采
周仁康名師工作室實施方案
課題探究任務驅動給力成長——周仁康名師工作室三年工作總結
第二章主題活動專業(yè)引領
一、關注輕負高質，聚焦有效課堂
(一)聚焦規(guī)范預設、動態(tài)生成——走進雙河小學
    課例：人教版《語文》三年級上冊《給予樹》(第一課時)教學設計
    人教版《語文》五年級上冊《開國大典》(第一課時)教學設計
(二)聚焦目標導向、生成閱讀——走進東風小學東風校區(qū)
    課例：人教版《語文》三年級下冊《檢閱》(第一課時)教學設計
    人教版《語文》四年級下冊《漁夫的故事》教學設計
    人教版《語文》五年級下冊《威尼斯的小艇》(第一課時)教學設計
    講座：小學語文課堂教學有效性探究
(三)聚焦課內增效、課外減負——走進江南新城小學
    課例：人教版《語文》二年級上冊《紙船和風箏》(第一課時)教學設計
    人教版《語文》五年級上冊《地震中的父與子》教學設計
(四)聚焦語言實踐、關注主體——走進舜水小學
    課例：人教版《語文》四年級上冊綜合性學習“尋找成長的足跡”(第一課時)教學設計
二、加強語言實踐，回歸語文本色
(一)回歸語言訓練，工具人文相得益彰——走進朗霞小學
    課例：人教版《語文》五年級上冊《“精彩極了”和“糟糕透了”》(第一課時)教學設計
    人教版《語文》四年級上冊《那片綠綠的爬山虎》(第一課時)教學設計
(二)回歸年段目標，預設生成相輔相成——走進東風小學東城校區(qū)
    課例：人教版《語文》一年級上冊《自己去吧》教學設計
    人教版《語文》二年級上冊《紙船和風箏》教學設計
(三)回歸課文特色，內容形式相融相生——走進陽明小學
    課例：人教版《語文》五年級下冊《與象共舞》教學設計(一)
    人教版《語文》五年級下冊《與象共舞》教學設計(二)
(四)回歸語文本色，練習設計智慧生成——走進東風小學東風校區(qū)
    課例：人教版《語文》四年級上冊《頤和園》教學設計
    人教版《語文》二年級上冊《從現(xiàn)在開始》(第一課時)教學設計
    人教版《語文》五年級上冊《學會看病》教學設計
    講座：加強語言實踐回歸語文本色
第三章探究成果智慧輻射
一、團隊智慧
(一)走進《語文教學有效性探究》
(二)走進《語文教學有效性探新》
(三)走進《語文教學反思論——三探語文教學有效性》
二、成員成長
(一)代表性論文
    小組循環(huán)日記——提升學生語文素養(yǎng)的一扇窗
    巧用自讀卡，提高略讀課文教學有效性
    不容忽視的小練筆
    依文而設，隨學而練，讓課堂練習更高效
    帶學生在段中走個來回——關于中年級自然段教學“言意兼得”目標的落實
    “讓學于生”精彩課堂——《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學反思
    基于生本把握目標開放視野——規(guī)范、有效進行小學語文閱讀試題命題的探索
    “教”“練”相融的語文課堂練習設計策略
    中高年級學生閱讀能力培養(yǎng)的探索和思考
    提高小學語文課堂小練筆有效性初探
    提高高年級語文預習作業(yè)有效性的思考與實踐
    善于追問，讓課堂更精彩——《檢閱》片段教學反思
    我和兒子品三國
(二)獲獎讀書心得
    信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界——讀《教育最偉大的奇跡》有感
    愛的眼神——讀《教育最偉大的奇跡》有感
    用微笑享受幸福的教育人生——讀《教師的20項修煉》有感
    做個有理想的教師——讀《教師的20項修煉》有感
    享受讀書的幸福，享受教育的幸福——讀《教師的20項修煉》有感
    智慧，讓教育更美好——讀《教育最偉大的奇跡》有感
    賞識，讓孩子與奇跡有約——讀《教育最偉大的奇跡》有感
    開啟一段詩意的旅程——讀《教師的20項修煉》有感
附錄：周仁康名師工作室學員個人成長計劃