特殊兒童心理與教育

　　《特殊兒童心理與教育》前兩章為總論，后十三章為分論?？傉摪ňw論、特殊兒童的評(píng)估，旨在向讀者提供有關(guān)特殊教育的基本概念，特殊教育的歷史及發(fā)展趨勢(shì)，以及對(duì)特殊兒童進(jìn)行診斷與鑒別的方法與手段，幫助讀者樹(shù)立清晰的特殊教育觀念。分論包括超常兒童、智力落后兒童、學(xué)習(xí)障礙兒童、情緒障礙兒童、多動(dòng)癥兒童、自閉癥兒童、精神分裂癥兒童、品行障礙兒童、成癮兒童、受虐待兒童、言語(yǔ)和語(yǔ)言障礙兒童、視覺(jué)障礙兒童和聽(tīng)覺(jué)障礙兒童。該部分分別介紹不同類(lèi)別特殊兒童的發(fā)展特點(diǎn)與相應(yīng)的預(yù)防矯治措施，注重知識(shí)的基礎(chǔ)性與系統(tǒng)性，同時(shí)顧及知識(shí)的全面性與前沿性，使讀者對(duì)各類(lèi)特殊兒童的發(fā)展與教育有較為全面的了解。 《特殊兒童心理與教育》力求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，結(jié)合豐富的個(gè)案例證，思路清晰，文字簡(jiǎn)練，書(shū)中提出的教育和心理矯治方案，可操作性強(qiáng)，具有可靠的學(xué)理依據(jù)，便于讀者理解、應(yīng)用。 《特殊兒童心理與教育》可為從事特殊教育的高校教師、科研人員、特殊教育專(zhuān)業(yè)的本科生、從事特殊教育的特教老師、師范學(xué)校學(xué)生、從事兒童心理咨詢(xún)的機(jī)構(gòu)人員、中小學(xué)教師、特殊兒童的家長(zhǎng)等提供一定的理論與實(shí)踐支持。

暫缺《特殊兒童心理與教育》作者簡(jiǎn)介