中學新課改實踐研究

總序發(fā)現(xiàn)教育知識促進專業(yè)發(fā)展——賀七寶中學教師專業(yè)研究叢書出版
前言新一輪教改背景下的校本師資培訓
“理念”研究
　重視課前準備,構建高效課堂——中學語文閱讀教學理念的實踐研究
　初中物理教學培育人文素養(yǎng)的實踐研究——我的幾點思考與案例分析
　哲學課堂教學的哲學思辨氛圍——關于必然性與偶然性的教學思考
“創(chuàng)新\研究
　化學創(chuàng)新課題資源的開發(fā)與利用
　提高探究型課程教學質量的四點做法——我的實踐探索與創(chuàng)新嘗試
　新課改化學教學中培養(yǎng)學生寫作能力的嘗試
　英語報刊教學中“文化導入”的原則與方法
　高中政治課課程資源開發(fā)與利用的途徑——新課改教學實踐中的思考
　新疆內(nèi)高班節(jié)俗文化教學的幾種方式——培養(yǎng)民族團結精神的實踐研究
　利用“魔燈”平臺開展探究式學習
“問題”研究
　新課改背景下高中地理常態(tài)教學問題的診斷與反思
　且教且研,探索前行——初二探究型課程實施中的“困惑”與“解法”
　科學合理地設計、編制作業(yè)與練習——新課改“減負增效”一議
　二期課改收獲多存在問題待解決——新疆班英語教學三年小結
　高三地理選修課教學的困惑與對策——新課改中的問題研究
　如何解決生命科學復習課三大問題？——提高復習效率的應對策略
　關于文來高中學生的學習效率問題——我的思考與對策
　簡論試題背景材料的選擇與處理——生命科學試題編制的實踐研究
　新課改以來英語教學中的三個問題——我的教改實踐與反思
“教法”研究
　重點“具體”整體意識立意提升——高中作文評講之我見
　目標?主體?資源?評價——一堂“探究”公開課后的思考
　“仿寫”的應用——初中作文指導一隅
　高三物理教師合作共事方略——一位退休返聘備課組長的工作總結
　將“實驗”有效引入數(shù)學課堂教學的探究——高中數(shù)學教學改革案例解析
　“辯論式”教法在高中思想政治課中的運用
　高中數(shù)學新課程多元教學的三個方面
　優(yōu)化教學結構整合教學環(huán)節(jié)——新疆內(nèi)高班漢語文教改的嘗試
　實施多種體鍛方式提高長效健身能力——略議高中體育教改的任務與需要
“學法”研究
　關于“學生自主授課”的兩個“平衡”——嘗試高中語文教改的四個案例
　格物致知見微知著——《單擺》一課教改嘗試的感悟
　新疆班高中語文教學需要適時化解的三個矛盾
　“兩人合作學習法”在高三地理選修課中的運用——“用新教材教”的學法探索
　試析教學改革中的幾種“單擺”現(xiàn)象
　有機結合實踐體會——應用手持技術輔助“算法”教學初探
　看圖折紙與推理論證——初二幾何教學片段實錄與思考
　高三生物教材復習效能的思考與對策——新疆內(nèi)地高中班教改的實踐研究
“教材”研究
　高三化學新教材插圖的有效使用
　感悟新教材探討新教法——高中政治新課程教學的認識與實踐
　教學內(nèi)容編排與“課題”命名初探——初中勞技基礎型課程教材的實踐研究
　初中《牛津英語》教材使用中的問題及對策
　高中物理新教材“學習包”初探
附錄
　美國加州基礎教育教師專業(yè)發(fā)展路徑研究——基于Santa Rosa（圣羅莎）學區(qū)的觀察
　創(chuàng)設優(yōu)化的教學情境,提高課堂教學的有效性——共評文來初中第五屆課堂教學系列研討活動
編后記