高陽(yáng)教育文選

定　價(jià)：￥80.00

作　者：	田曉明主編
出版社：	蘇州大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	蘇州大學(xué)校史叢書
標(biāo)　簽：	教師用書

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ISBN：	9787811378085	出版時(shí)間：	2012-01-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	369	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　蘇州大學(xué)的歷史，追溯最早源頭，自東吳大學(xué)創(chuàng)辦至今，已經(jīng)一百多年了。歷史的偶然性往往使人們驚異不已。近代中國(guó)第一所西制大學(xué)不是誕生在浸潤(rùn)著歐風(fēng)美雨的上海等沿海大都市，而是誕生在有著深厚的古老歷史文化傳統(tǒng)的姑蘇。對(duì)歷史偶然性的驚異又總會(huì)激發(fā)人們對(duì)歷史必然性的思索。正因?yàn)樘K州有著上千年崇文重教傳統(tǒng)，才會(huì)在近代新的歷史條件下寬容地接受了一所異質(zhì)的教會(huì)大學(xué)。正因?yàn)樘K州有著發(fā)達(dá)的科舉文化，當(dāng)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗給社會(huì)以空前刺痛之時(shí)，才會(huì)有一群科舉士子毅然轉(zhuǎn)向西學(xué)以救亡圖存，為大學(xué)的興辦創(chuàng)造了難得的生源與際遇。正因?yàn)樘K州不是沿海大都市，在近代社會(huì)轉(zhuǎn)型之際，它更少都市的商業(yè)喧囂，以厚重的文化素養(yǎng)使現(xiàn)代大學(xué)茁壯成長(zhǎng)…… 鳥瞰蘇州大學(xué)的百年歷程，名校匯聚，群賢畢至，千帆競(jìng)發(fā)，如同百川歸流，激蕩成壯闊的歷史長(zhǎng)河。1952年院系調(diào)整，蘇南文化教育學(xué)院、東吳大學(xué)文理學(xué)院及江南大學(xué)數(shù)理系合并組建蘇南師范學(xué)院，不久更名為江蘇師范學(xué)院。1982年，江蘇師范學(xué)院改為蘇州大學(xué)。蘇州蠶桑專科學(xué)校、蘇州絲綢工學(xué)院、蘇州醫(yī)學(xué)院又先后于1995年、1997年、2000年并入蘇州大學(xué)。星移物換，萬(wàn)象更新，今日之蘇州大學(xué)正跨越世紀(jì)，攀上歷史的高峰，前面是更為輝煌的未來(lái)。這套叢書將向您展開蘇州大學(xué)一百多年的歷史長(zhǎng)卷。我們希望，她所承載的歷史文化積淀，以及附麗其上的歷史記憶、歷史評(píng)論等等，能讓您開卷有益。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《高陽(yáng)教育文選》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

序
前言
上篇
1915年
廣義教育說(shuō)
1920年
普及華僑教育之關(guān)鍵
1922年
中國(guó)商業(yè)教育之前途
1929年
《教育與民眾》發(fā)刊辭
圖書館使用法
民眾教育論文集序
國(guó)慶日談民國(guó)二十三年前普及民眾教育的方案
江蘇省普及民眾教育計(jì)劃第二次修正草案
1930年
社會(huì)教育實(shí)施目標(biāo)及方法之商榷
關(guān)于實(shí)施民眾教育方法上之討論
民眾教育實(shí)驗(yàn)第三次報(bào)告序
識(shí)字運(yùn)動(dòng)以后各界應(yīng)有的努力
政治的中心
1931年
民眾生計(jì)教育（演講稿）
三年來(lái)江蘇省民眾教育設(shè)施的經(jīng)過(guò)
農(nóng)村建設(shè)方案[附錄](méi)
農(nóng)民教育館之三要
本刊民眾教育研究實(shí)驗(yàn)事業(yè)專號(hào)序
建議迅速制定實(shí)施成年補(bǔ)習(xí)教育法律以期促進(jìn)訓(xùn)政之完成
民眾義務(wù)教育運(yùn)動(dòng)
建議勵(lì)行強(qiáng)迫識(shí)字教育
大學(xué)社會(huì)化
江蘇省立教育學(xué)院農(nóng)民教育專修科畢業(yè)紀(jì)念刊序
如何能使民眾自立？
1932年
江蘇省立教育學(xué)院工作概況
參觀平民教育定縣實(shí)驗(yàn)區(qū)及鄉(xiāng)村建設(shè)鄒平試驗(yàn)縣區(qū)之心得
江蘇省各縣縣單位鄉(xiāng)村民眾教育普及辦法草案
介紹這本專號(hào)
師范教育之過(guò)去現(xiàn)在及將來(lái)
救亡與新教育
三十五年來(lái)中國(guó)之民眾教育
談社會(huì)教育
1933年
推行民眾教育辦法草案
挽救農(nóng)村衰落之方案
本院民眾教育研究實(shí)驗(yàn)事業(yè)概況及今后進(jìn)行方針
從民眾教育的起源及任務(wù)說(shuō)到民眾教育的真義
我們認(rèn)識(shí)中之鄉(xiāng)村建設(shè)問(wèn)題
近七十年來(lái)中國(guó)教育改造之趨勢(shì)
1934年
對(duì)于“鄉(xiāng)村建設(shè)具體方案”之建議
增加及改良農(nóng)產(chǎn)品與中國(guó)金融流通的關(guān)系
理想的江蘇教育
六周紀(jì)念贅言
過(guò)去五年民眾教育對(duì)于國(guó)家的貢獻(xiàn)及今后應(yīng)行努力的方向
民眾教育任務(wù)與方法之探討（一）
介紹標(biāo)本兼治的菏澤實(shí)驗(yàn)縣自衛(wèi)訓(xùn)練
農(nóng)村建設(shè)之環(huán)
鄉(xiāng)村工作中心的商榷
民教問(wèn)題十則解答大意
民眾教育與鄉(xiāng)村建設(shè)
1935年
中國(guó)教育救國(guó)的趨向
中國(guó)民眾教育服務(wù)人員問(wèn)題
三年來(lái)之中國(guó)鄉(xiāng)村教育
對(duì)于我國(guó)職業(yè)教育前途的蠡測(cè)
對(duì)于讀經(jīng)問(wèn)題的意見
推進(jìn)縣教育的研究
……
下篇
附錄
后記