高校思想政治理論課程評價(jià)新探

前言
第一章 高校思想政治理論課程評價(jià)的依據(jù)
第一節(jié) 高校思想政治理論課程評價(jià)的歷史依據(jù)．
一 高校思想政治理論課程評價(jià)的歷史發(fā)展
二 高校思想政治理論課程評價(jià)的歷史反思
第二節(jié) 高校思想政治理論課程評價(jià)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)
一 教育法規(guī)的要求
二 課程建設(shè)的需要
三 教育對象的需要
第三節(jié) 高校思想政治理論課程評價(jià)的理論依據(jù)
一 馬克思、恩格斯的評價(jià)思想
二 列寧的評價(jià)思想
三 毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤的評價(jià)思想
第二章 高校思想政治理論課程評價(jià)的功能
第一節(jié) 導(dǎo)向功能
一 政治導(dǎo)向
二 價(jià)值取向
第二節(jié) 調(diào)節(jié)功能
一 調(diào)節(jié)的前提
二 調(diào)節(jié)的重點(diǎn)
第三節(jié) 規(guī)范功能
一 課程建設(shè)規(guī)范
二 教育行為規(guī)范
三 學(xué)習(xí)行為規(guī)范
第四節(jié) 激勵(lì)功能
一 正向激勵(lì)
二 負(fù)向激勵(lì)
第三章 高校思想政治理論課程評價(jià)的本質(zhì)
第一節(jié) 高校思想政治理論課程評價(jià)的本質(zhì)內(nèi)涵
一 評價(jià)的內(nèi)涵
二評價(jià)的本質(zhì)
第二節(jié) 高校思想政治理論課程評價(jià)的類型
一 學(xué)校評價(jià)與社會(huì)評價(jià)
二 自我評價(jià)與集體評價(jià)
三 單一評價(jià)與綜合評價(jià)
四 定量評價(jià)與定性評價(jià)
五 現(xiàn)實(shí)評價(jià)與預(yù)期評價(jià)
六 直接評價(jià)和間接評價(jià)
第三節(jié) 高校思想政治理論課程評價(jià)的特點(diǎn)
一 知識(shí)性與價(jià)值性相統(tǒng)一
二 內(nèi)在性與外在性相統(tǒng)一
三 現(xiàn)實(shí)性與潛在性相統(tǒng)一
四 個(gè)體性與社會(huì)性相統(tǒng)一
五 精確性與模糊性相統(tǒng)一
第四章 高校思想政治理論課程評價(jià)的主體
第一節(jié) 評價(jià)主體在高校思想政治理論課程評價(jià)中的地位和作用
一 高校思想政治理論課程評價(jià)主體的地位
二 高校思想政治理論課程多元評價(jià)主體及其作用
第二節(jié) 高校思想政治理論課程評價(jià)主體的類型
一 評價(jià)的管理主體
二 評價(jià)的教育主體
三 評價(jià)的學(xué)習(xí)主體
四 評價(jià)的用人主體
第三節(jié) 高校思想政治理論課程評價(jià)主體之間的相互關(guān)系
一 管理主體是指導(dǎo)
二 教育主體是主導(dǎo)
三 學(xué)習(xí)主體是主力
四 用人主體是關(guān)鍵
第五章 高校思想政治理論課程評價(jià)的客體
第一節(jié) 高校思想政治理論課程教育要素評價(jià)
一 對高校思想政治理論課程教育者的評價(jià)
二 對高校思想政治理論課程受教育者的評價(jià)
三 對高校思想政治理論課程教育目標(biāo)的評價(jià)
四 對高校思想政治理論課程教育內(nèi)容的評價(jià)
五 對高校思想政治理論課程教育方法的評價(jià)
第二節(jié) 高校思想政治理論課程教育過程評價(jià)
一 高校思想政治理論課程教師教學(xué)過程評價(jià)
二 高校思想政治理論課程學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價(jià)
三 高校思想政治理論課程管理過程評價(jià)
第三節(jié) 高校思想政治理論課程教育效果評價(jià)
一 對高校思想政治理論課程知識(shí)掌握效果的評價(jià)
二 對高校思想政治理論課程素質(zhì)提高效果的評價(jià)
三 對高校思想政治理論課程人才實(shí)踐效果的評價(jià)
第六章 高校思想政治理論課程評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)
第一節(jié) 規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)
一 教學(xué)要素規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)
二 教學(xué)過程規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)
第二節(jié) 知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)
一 考試標(biāo)準(zhǔn)
二考核標(biāo)準(zhǔn)
三 綜合標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)
一 思想道德素質(zhì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
二 綜合素質(zhì)評價(jià)指標(biāo)體系
第四節(jié) 實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)
一 實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)是課程評價(jià)的最終標(biāo)準(zhǔn)
二 實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)是課程評價(jià)的客觀尺度
三 實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)能綜合反映教學(xué)的效果
第五節(jié) 各種標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系
一 規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)是前提
二 知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)是基礎(chǔ)
三 素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)是核心
四 實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)是根本
第七章 高校思想政治理論課程評價(jià)的過程
第一節(jié) 高校思想政治理論課程評價(jià)的準(zhǔn)備階段
一 明確評價(jià)性質(zhì)
二 確定評價(jià)目標(biāo)
三 建立評價(jià)體系
四 設(shè)計(jì)實(shí)施方案
五 培訓(xùn)評價(jià)人員
第二節(jié) 高校思想政治理論課程評價(jià)的實(shí)施階段
一 評價(jià)信息的收集
二 評價(jià)信息的分析
三 評價(jià)信息的處理
第三節(jié) 高校思想政治理論課程評價(jià)的反饋階段
一建立反饋通道
二 跟蹤反饋信息
三 進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)
第四節(jié) 高校思想政治理論課程評價(jià)過程的優(yōu)化
一 合理配置評價(jià)資源
二 緊密銜接評價(jià)環(huán)節(jié)
三 加強(qiáng)評價(jià)過程管理
四 提高評價(jià)科技含量
第八章 高校思想政治理論課程評價(jià)的方法
第一節(jié) 課程考核方法
一 課程考核的重要性
二 課程考核的主要內(nèi)容
三 課程考核方法的實(shí)施
第二節(jié) 目標(biāo)對照方法
一 確立預(yù)期目標(biāo)
二 考察實(shí)際效果
三 實(shí)行縱向比較
第三節(jié) 素質(zhì)測量方法
一 制定素質(zhì)測量指標(biāo)
二 建構(gòu)素質(zhì)測量模型
三 完善素質(zhì)測量方法
第四節(jié) 實(shí)驗(yàn)評估方法
一設(shè)置實(shí)驗(yàn)情境
二 注重對比實(shí)驗(yàn)
三 觀察比較效果
第五節(jié) 實(shí)踐評估方法
一 追蹤調(diào)查法
二 系統(tǒng)觀察法
三 自然驗(yàn)證法
四 自我總結(jié)法
第九章 高校思想政治理論課程評價(jià)的完善
第一節(jié) 探索高校思想政治理論課程評價(jià)的內(nèi)在規(guī)律
一 高校思想政治理論課程評價(jià)內(nèi)在規(guī)律的特征
二 高校思想政治理論課程評價(jià)的內(nèi)在規(guī)律
第二節(jié) 構(gòu)建高校思想政治理論課程評價(jià)的信息平臺(tái)
一 信息化的挑戰(zhàn)與機(jī)遇
二 高校思想政治理論課程評價(jià)信息系統(tǒng)的建立
三 高校思想政治理論課程評價(jià)信息的共享
第三節(jié) 整合高校思想政治理論課程評價(jià)的主體力量
一 注重評價(jià)主體的功能定位
二 加強(qiáng)評價(jià)主體的相互協(xié)調(diào)
三 增強(qiáng)評價(jià)主體的工作合力
第四節(jié) 改進(jìn)高校思想政治理論課程評價(jià)的方式方法
一 堅(jiān)持在開放的環(huán)境中進(jìn)行評價(jià)
二 運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和科學(xué)方法進(jìn)行評價(jià)
三 增強(qiáng)評價(jià)方式的民主化和規(guī)范化程度
后記
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