在路上：北大附小教學(xué)獲獎案例解析（數(shù)學(xué)·科任篇）

數(shù)學(xué)篇
　為有源頭活水來——《左和右》教學(xué)設(shè)計
　體驗是低年級統(tǒng)計教學(xué)的靈魂——《買書》教學(xué)設(shè)計
　在數(shù)學(xué)活動中學(xué)數(shù)學(xué)——《認(rèn)識乘法》教學(xué)設(shè)計
　讓我們·起欣賞學(xué)生——《角的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計
　流動在指尖上的智慧——《平行四邊形的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計及思考
　分紙中的數(shù)學(xué)問題——《分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計
　讓數(shù)學(xué)好“玩”起來——《可能性》教學(xué)設(shè)計
　在操作比較中體會“單位化”——《面積單位》教學(xué)設(shè)計
　讓數(shù)學(xué)課閃動學(xué)生思維的火花——《折線統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計
　一是一！二是二！一是一？二是二？——《分?jǐn)?shù)再認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計
　放大“問題”，啟迪“智慧”——《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》教學(xué)設(shè)計
　啟航之地——《生活中的比》教學(xué)設(shè)計
　為孩子多儲存些發(fā)展的后勁——《圓的周長》教學(xué)設(shè)計
科任篇
　從細(xì)節(jié)入手，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程——《食物在人體中的“旅行”》教學(xué)設(shè)計
　取自生活，尊重個體，合作探究——《熱是怎樣傳遞的》教學(xué)設(shè)計
　在科學(xué)課上充分探究——《它是哪種巖石》教學(xué)設(shè)計
　在科學(xué)課中還原真實——《火山噴發(fā)》教學(xué)設(shè)計
　在動靜結(jié)合中帶給學(xué)生全方位的音樂體驗——《DO RE MI》教學(xué)設(shè)計
　唱好歌原來這么“簡單”——《春天舉行音樂會》教學(xué)設(shè)計
　娃娃唱戲，國粹生輝——《走近京劇》教學(xué)設(shè)計
　漢字趣演變，書畫藝同源——《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計
　小設(shè)計，大學(xué)問——《杯子的設(shè)計》教學(xué)設(shè)計
　活潑是孩子的天性——《竹竿舞》教學(xué)設(shè)計
　歡快的呼啦圈——《單、雙腳跳》教學(xué)設(shè)計
　小毽子，大學(xué)問——《后滾翻》教學(xué)設(shè)計
　球趣——《雙手胸前傳接球))教學(xué)設(shè)計
　為學(xué)而教——《利用自選圖形添加文章插圖》教學(xué)設(shè)計
　用“畫圖”描繪多彩的生活——《矩形和橢圓》教學(xué)設(shè)計
　情感互動式的快樂教學(xué)——《鼠標(biāo)操作——有趣的小游戲》教學(xué)設(shè)計
　調(diào)動學(xué)生主動性，提高課堂教學(xué)的實效——《寓言故事》教學(xué)設(shè)計
　情美，愛美，德美——《讀懂爸爸媽媽的心》教學(xué)設(shè)計