教師成長(zhǎng)尋求自我超越

定　價(jià)：￥31.00

作　者：	李秀偉著
出版社：	山東教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師用書(shū)

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ISBN：	9787532862108	出版時(shí)間：	2009-04-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	263	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本叢書(shū)以大量鮮活的實(shí)證性案例研究為突出特點(diǎn)，以理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合為基本特征，分別從不同的方面闡釋、揭示了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的職業(yè)精神境界、自我反思、同伴互助、學(xué)校管理，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)以及教師成功的規(guī)律，試圖搭建一座教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的理論與實(shí)踐之間的橋梁。從這個(gè)角度來(lái)講，可以把本套叢書(shū)看做是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)理論的一種實(shí)踐性解讀，是貼近基層一線實(shí)際，專(zhuān)門(mén)針對(duì)基層中小學(xué)教師如何“以校為本”實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的專(zhuān)題性系列研究著作。

作者簡(jiǎn)介

　　李秀偉，1973年生。教研員，山東省教育學(xué)院基礎(chǔ)教育研究所兼職研究員。主要從事基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)、中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)律等研究。迄今在各類(lèi)刊物公開(kāi)發(fā)表研究論文60多篇，出版教育教學(xué)著作1部，代表作有：專(zhuān)著《喚醒情感：情境體驗(yàn)赦學(xué)研究》、《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)（品

圖書(shū)目錄

思想是教師之魂（代序）（張志勇）
前言教師，做生命的歌者
引論沉浸在如詩(shī)如畫(huà)的教育專(zhuān)業(yè)中
　一、教師：詩(shī)意的生命與藝術(shù)的情懷
　二、專(zhuān)業(yè)發(fā)展：重建教師成長(zhǎng)的生命內(nèi)涵
　三、自我發(fā)展：走上自由創(chuàng)造的生命之旅
　四、發(fā)展路徑：在自我超越的審美境界中追尋
第一章在教育責(zé)任中求解生命意義
　一、愛(ài)的責(zé)任：教師自我發(fā)展的理性關(guān)注
　二、遙遠(yuǎn)的聲音：矚目農(nóng)村學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
　三、在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中求解生命的幸福密碼
第二章生命跨越：從自我發(fā)現(xiàn)起步
　一、發(fā)現(xiàn)自我是自我發(fā)展的第一路
　二、對(duì)話中的教育主體參與者
　三、意味著和諧發(fā)展的職業(yè)需要
　四、自我規(guī)劃：讓發(fā)展成為生命的元素
第三章自我反思：從教學(xué)實(shí)踐入手
　一、我思故我在
　二、反思性教學(xué)
　三、生成理論思維
第四章做研究者：建構(gòu)發(fā)展的模型
　一、教學(xué)相長(zhǎng)：讓研究基于現(xiàn)實(shí)的教育
　二、參與行動(dòng)：在教育敘事中研究
　三、校本教研：在研究共同體中發(fā)展
　四、成就人生：做一名幸福的研究者
第五章文化涵化：生成教師之魂
　一、人格塑造：教師還要不要境界
　二、精神養(yǎng)育：師者的德性訴求
　三、經(jīng)典閱讀：積淀文化的素養(yǎng)
第六章整體建構(gòu)：自我發(fā)展的實(shí)踐建議
　一、自我發(fā)展視野下的教師發(fā)展階段
　二、教師自我發(fā)展的實(shí)踐性建議
　三、教師自我發(fā)展的困境突破
主要參考文獻(xiàn)
后記