課堂，詩(shī)意還在

“教育思想者”叢書(shū)總序
像還是不像
讓學(xué)生在什么角色中成長(zhǎng)
學(xué)校生活，你記住了什么？
金色花、咳嗽和
聽(tīng)王菲唱《明月幾時(shí)有》
為了酣睡的蝴蝶
老師陪你散散步
隨風(fēng)到你房間的一脈花香
他們說(shuō)我說(shuō)
“別樣的”課堂
分一個(gè)角色給你，你要嗎
過(guò)什么樣的教學(xué)生活
一起來(lái)讀梅花詩(shī)
清鮮納蘭
散文之美，恰在枝枝葉葉問(wèn)——《從百草園到三昧?xí)荨沸蕾p拾遺
詞牌曲牌，名兒真好聽(tīng)
試著記下細(xì)節(jié)
有影響的事兒
前一個(gè)夏天
斷章
做個(gè)木匠吧，如果做不了別的
看流云
在月光下行走
野菊或許明天開(kāi)滿山野
睡在草叢
寂寞的銀子
一個(gè)人唱歌的夜晚
停留在端午節(jié)的傍晚
深夜深呼吸
懷念一種魚(yú)
初夏
嫩陰天及其他
早春的青味兒
一線一線光陰
蓮花在那里等待
微甜時(shí)刻
這寂靜，你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？
亂翻《論語(yǔ)》
那個(gè)叫丘的男人
約上宰我上學(xué)去
莊周一夢(mèng)
一夜讀完
讀片段，口角噙吞
著一“鬧”字
不一樣的聲音
長(zhǎng)大后，不要成為我
不輸在起跑線上，輸在哪兒
我不喜歡的評(píng)課“專用詞語(yǔ)”
打開(kāi)語(yǔ)言的另一面
家常課，家常味道
當(dāng)了一天評(píng)委
學(xué)習(xí)兒子的老師
那些聽(tīng)不見(jiàn)的聲音
老師，多往這邊看看
爸，老師不認(rèn)識(shí)我
誰(shuí)記得“及格”掃什么意思
每堂課都是唯一的一堂
看看你右手的小指
不教書(shū)之后
后記