中小學(xué)初任教師入職教育的國際比較

定　價(jià)：￥37.00

作　者：	陳時(shí)見，譚建川主編
出版社：	西南師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師用書

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ISBN：	9787562155379	出版時(shí)間：	2011-11-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	338	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　為了總結(jié)發(fā)達(dá)國家在初任教師入職教育方面的特色和經(jīng)驗(yàn)，分析它們在教師專業(yè)發(fā)展方面存在的一些主要問題，探討新世紀(jì)以來入職教育的發(fā)展趨勢，陳時(shí)見、譚建川主編的《中小學(xué)初任教師入職教育的國際比較：側(cè)重發(fā)達(dá)國家的主要經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展趨勢》開展了中小學(xué)教師入職教育的國際比較研究。這一研究主要針對世界上的一部分發(fā)達(dá)國家——美國、日本、英國、法國、澳大利亞、新西蘭、加拿大的中小學(xué)初任教師入職教育的歷史沿革、實(shí)施體系、發(fā)展特點(diǎn)以及未來趨勢等進(jìn)行探討，并輔之以各具特色的個案研究予以進(jìn)一步說明。通過對各國初任教師入職教育的具體分析，我們可以看到各國入職教育普遍具有法律法規(guī)健全、個體差異明顯、研修方式多樣等特點(diǎn)。不過，各國初任教師入職教育也面臨著一些共同的問題和挑戰(zhàn)，呈現(xiàn)出一些新的發(fā)展趨勢，例如強(qiáng)化發(fā)展性教育目標(biāo)、彰顯“個性化”培訓(xùn)形式和內(nèi)容、不斷平衡指導(dǎo)與被指導(dǎo)的角色關(guān)系、強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)I結(jié)果的時(shí)效性等。這些經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展趨勢都能夠?qū)ξ覈约捌渌麌业慕處熑肼毥逃陌l(fā)展提供有益借鑒。

作者簡介

暫缺《中小學(xué)初任教師入職教育的國際比較》作者簡介

圖書目錄

第一章教師入職教育的意義、經(jīng)驗(yàn)與趨勢
　第一節(jié) 教師入職教育的概念與意義
　第二節(jié) 教師入職教育的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)
　第三節(jié) 教師入職教育的發(fā)展趨勢
第二章美國中小學(xué)教師的入職教育
　第一節(jié) 美國教師入職教育的歷史沿革
　第二節(jié) 美國教師入職教育的實(shí)施體系
　第三節(jié) 美國教師入職教育的個案分析
　第四節(jié) 美國教師入職教育的特點(diǎn)與發(fā)展趨勢
第三章日本中小學(xué)教師的入職教育
　第一節(jié) 日本教師入職教育的歷史沿革
　第二節(jié) 日本教師入職教育的實(shí)施體系
　第三節(jié) 日本教師入職教育的個案分析
　第四節(jié) 日本教師入職教育的特點(diǎn)與發(fā)展趨勢
第四章英國中小學(xué)教師的入職教育
　第一節(jié) 英國教師入職教育的歷史沿革
　第二節(jié) 英國教師入職教育的實(shí)施體系
　第三節(jié) 英國教師入職教育的個案分析
　第四節(jié) 英國教師入職教育的特點(diǎn)與發(fā)展趨勢
第五章法國中小學(xué)教師的入職教育
　第一節(jié) 法國教師入職教育的歷史沿革
　第二節(jié) 法國教師入職教育的實(shí)施體系
　第三節(jié) 法國教師入職教育的個案分析
　第四節(jié) 法國教師入職教育的特點(diǎn)與發(fā)展趨勢
第六章澳大利亞中小學(xué)教師的入職教育
　第一節(jié) 澳大利亞教師入職教育的歷史沿革
　第二節(jié) 澳大利亞教師入職教育的實(shí)施體系
　第三節(jié) 澳大利亞教師入職教育的個案分析
　第四節(jié) 澳大利亞教師入職教育的特點(diǎn)與發(fā)展趨勢
第七章新西蘭中小學(xué)教師的入職教育
　第一節(jié) 新西蘭教師教育的發(fā)展概況
　第二節(jié) 新西蘭教師入職教育的實(shí)施體系
　第三節(jié) 新西蘭教師入職教育的個案分析
　第四節(jié) 新西蘭教師入職教育的特點(diǎn)與發(fā)展趨勢
第八章加拿大中小學(xué)教師的入職教育
　第一節(jié) 加拿大教師入職教育的發(fā)展概況
　第二節(jié) 加拿大教師入職教育的實(shí)施體系
　第三節(jié) 加拿大教師入職教育的個案分析
　第四節(jié) 加拿大教師入職教育的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢
參考文獻(xiàn)