那年，我第一次事業(yè)畢業(yè)班

自序
1986年08月
08月16日 任教三周年
08月17日 怎樣準備
08月22日 艱難選擇
08月29日 重任在肩
08月30日 備好新學(xué)期的第一堂課
08月31日 學(xué)生報到第一天
1986年09月
09月01日 居然成了“老教師”
09月02日 提出班級要求
09月03日 決不放棄
09月05日 開學(xué)典禮
09月06日 上課不能遲到
09月07日 家長應(yīng)該了解孩子
09月09日 不時冒出來的“憂愁”
09月10日 自己的節(jié)日
09月11日 風(fēng)氣難改
09月12日 憂師憂教
09月13日 找到差距
09月14日 得不到理解的痛苦
09月15日 務(wù)虛的政治學(xué)習(xí)
09月16日 教師沙龍
09月19日 班主任工作的點和面
09月20日 學(xué)生也有沙龍
09月21日 星期天也有事做
09月22日 當上了“教壇新秀”
09月23日 想得多就能做得好
09月24日 工作無處沒途徑
09月26日 回答學(xué)生提問的策略
09月27日 行動勝于口動
09月28日 教師的基本素質(zhì)
09月29日 完成了兩件大事
09月30日 受邀家訪
1986年10月
10月02日 家訪感動我的心
10月03日 不能忽視的素質(zhì)教育
10月05日 學(xué)生早戀：原因是什么?
10月06日 最真誠的祝福
10月07日 細致深入地搞好“六項競賽”
10月08日 “夏令營的較量”
10月09日 工作緊張了，體質(zhì)下降了
10月1O日 最珍貴的禮物
10月11日 端平一碗水
10月13日 無聊的工作會議
10月14日 班主任的榜樣作用
10月15日 豈有此理
10月16日 校風(fēng)必定影響班風(fēng)
10月17日 百分之九十幾的汗水加一分靈氣等于成功
10月18日 叮嚀
10月19日 突破常規(guī)，才會與眾不同
10月20日 特殊的感情
10月23日 除了納悶，就是無奈
10月24日 健康是一切的本錢
10月26日 眾望所歸——回家休息
10月27日 特殊的工作，造就特殊的我
10月30日 突發(fā)奇思：升學(xué)如何考
1986年11月
11月01日 共同的想法
11月02日 和學(xué)生一起自學(xué)
11月04日 有得必有失
11月05日 做思想工作要體現(xiàn)時效性和針對性
11月06日 矛盾心理
11月07日 夜尋學(xué)生
11月09日 星期天的胡思亂想
11月10日 人性的弱點
11月12日 打有準備之仗
11月14日 下輩子還當老師嗎?
11月15日 教師——無私奉獻的典范
11月17日 站在領(lǐng)導(dǎo)的角度
11月18日 修養(yǎng)有待提高
11月19日 年輕人的必修課——談情說愛
11月20日 祖國的接班人難道就這個樣(一)
11月21日 祖國的接班人難道就這個樣(二)
11月22日 教師的工作是良心活
11月23日 再次家訪
11月24日 第一次想購房
11月25日 問寒問暖——我的慈母心
11月26日 輕松時刻
11月27日 反思歌謠
11月28日 教師與公務(wù)員
11月30日 學(xué)生的心——明凈如鏡
1986年12月
12月01日 學(xué)校教育離不開家庭教育和社會教育
12月02日 對家長的忠告
12月03日 絕不能再玷污純潔的心靈
12月04日 面對現(xiàn)實就會有種種不滿
12月05日 想農(nóng)民所想
12月06日 理明事則成
12月07日 精神的力量
12月09日 時刻準備著
12月10日 想安心，也不讓你安心
12月11日 房子與工資
12月13日 特殊的家訪
12月14日 檢閱1
12月15日 發(fā)自內(nèi)心的愛
12月16日 幸福時刻
12月17日 未必告狀才家訪
12月19日 走自己的路不評人
12月20日 抓住機遇
12月21日 真誠的友誼
12月22日 備好班主任講話課
12月23日 年歲漸大，煩惱漸增
12月24日 教師啊，教師!
12月25日 教育“后進生”的策略
12月26日 先進，平庸之輩
12月27日 修養(yǎng)還不夠
12月28日 努力吧，像巴西青年一樣!
12月29日 恩師是美酒
12月30日 換一種思維
12月31日 總結(jié)今天展望明天
1987年01月
01月01日 新年第一天
01月02日 有目標就充實
01月04日 教師待遇——永恒的話題
01月05日 假如我是教育部長
01月07日 競賽獲獎，但心里不太舒服
01月08日 教師說話，學(xué)生當真
01月09日 豁達大度，自得其樂
01月1O日 做一位主人翁
01月11日 學(xué)會溝通
01月12日 我與學(xué)生共賽跑
01月13日 教育“三是經(jīng)”
01月14日 尊師重教應(yīng)從家長開始
01月15日 是暴風(fēng)驟雨，還是潤物細雨
01月16日 無為的家訪
01月17日 造就學(xué)生，才能造就自己
1987年02月
02月04日 期“始”考試
02月05日 解圍的雪
02月06日 發(fā)“補課貲”
02月07日 鉆空子
02月08日 赴家宴
02月09日 “第三者”插足
02月1O日 青年教師的“心”天地
02月11日 一日 工作
02月12日 關(guān)于教師值周
02月14日 領(lǐng)資料也那么難
02月15日 造福子孫的事情
02月16日 家長應(yīng)該怎樣
02月18日 其實我尚未成長
02月19日 做個玉皇大帝，不如當個食堂管理
02月21日 假如我是校長
02月22日 升學(xué)考試的法寶
02月23日 政治理論學(xué)習(xí)法——牢騷會
02月24日 經(jīng)營文化陣地勢在必行
02月25日 考教分離，仍需冷靜分析
02月27日 怪圈
02月28日 過關(guān)教學(xué)法
1987年03月
03月01日 聲討備課
03月02日 老教師我也要與你評理
03月03日 什么是權(quán)力
03月05日 學(xué)會了處理“突發(fā)事情”的方法
03月06日 不斷反思，才能不斷完善自我
03月07日 新的領(lǐng)域
03月08日 不能脫離現(xiàn)實
03月09日 我是學(xué)生的榜樣
03月1O日 “忘恩負義”嗎?
03月11日 自身的分量
03月13日 “代課”偶得
03月14日 除了考試就沒有其他辦法?
03月15日 皮格馬利翁效應(yīng)
03月16日 再次“高考”
03月17日 與后進生談話的最佳時機
03月18日 不打無準備之仗
03月19日 尊重、保護與關(guān)愛
03月20日 批閱周記
03月21日 母雞精神
03月22日 童趣
03月23日 大教育
03月24日 無形資產(chǎn)
03月25日 錢袋與腦袋
03月26日 公開課
03月27日 怎樣選教師
03月28日 教研活動
03月29日 巧取——鉆空子
03月30日 擺平
03月31日 教師的威信
1987年04月
04月02日 自控
04月03日 偷聽
04月04日 教師的幸福
04月05日 帶學(xué)生參賽
04月06日 醒悟
04月08日 金魚缸
04月10日 保送生
04月11日 軟硬兼施
04月12日 談?wù)勑睦斫】到逃?br />04月17日 籃球賽
04月19日 妥善處理
04月21日 背靠背
04月22日 期中分析
04月24日 不出所料
04月25日 別開生面的家長會
04月26日 我不是思想家
04月28日 頂頭上司的作用
04月29日 會風(fēng)
04月30日 大人不計小人過
1987年05月
05月01日 特殊的勞動節(jié)
05月02日 只要心中裝著“學(xué)習(xí)”兩字
05月03日 “過堂”生
05月04日 理想之歌
05月05日 淺談教師觀
05月06日 早幾分鐘進教室的作用
05月07日 教科研的魅力
05月08日 早一天彌補，多一分精彩
05月09日 意志和毅力
05月10日 契機
05月11日 教育就要和風(fēng)細雨
05月12日 學(xué)會寬容
05月13日 撰寫評語
05月14日 書寫從批改學(xué)生的作業(yè)開始
05月15日 班主任語言的“五個性”
05月16日 與大師有同感
05月17日 一顆紅心，兩種準備
05月18日 略論非正式群體的管理
05月19日 發(fā)現(xiàn)遲了
05月20日 聽一位骨干教師上課
05月21日 防微杜漸
05月22日 尊重與選擇
05月23日 等待也是一種愛
05月24日 熱身賽
05月25日 委屈
05月26日 沒有技能的工作
05月28日 領(lǐng)悟神圣
05月29日 二十年后再相會
05月30日 與學(xué)生賽跑
05月31日 教師的責(zé)任
1987年06月
06月01日 當定老師
06月03日 班主任的基本條件
06月04日 精神的力量
06月05日 我們也會成為城里人
06月06日 備好考前輔導(dǎo)課
06月07日 教師與醫(yī)師
06月08日 編外學(xué)生眼中的我
06月09日 讀《一個孤獨的散步者的遐想》有感
06月10日 重大賽事中的班主任角色
06月11日 心中的秘密
06月12日 回禮
06月13日 永恒的記憶
06月21日 委派閱卷
06月23日 成績公布
1987年07月
07月11日 集體旅游
1987年08月
08月16日 函授學(xué)習(xí)，新的起點