構(gòu)建中小學(xué)新型發(fā)展模式的探索與實(shí)施

　　2006年11月，由英國(guó)政府提供2700萬(wàn)英鎊贈(zèng)款加上中國(guó)政府的少量配套資金，組成了迄今為止中國(guó)規(guī)模最大的國(guó)外教育援助項(xiàng)目一一中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目。 2011年3月31日，實(shí)施了五年的中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目落下了帷幕。一直在崎嶇、坎坷道路上推進(jìn)的項(xiàng)目越來(lái)越深刻地影響著項(xiàng)目地區(qū)的教育發(fā)展，更留下了一些珍貴而閃光的東西。 配合國(guó)家教育政策和教育投資，項(xiàng)目圍繞當(dāng)前農(nóng)村教育工作重點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，高舉促進(jìn)教育公平和質(zhì)量發(fā)展的旗幟，通過(guò)資助弱勢(shì)兒童并改進(jìn)寄宿制學(xué)校管理、培訓(xùn)教師并促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展支持體系建設(shè)、實(shí)施學(xué)校發(fā)展計(jì)劃并開(kāi)展學(xué)校督導(dǎo)、改進(jìn)教育信息收集與利用、促進(jìn)教育制度改革和社會(huì)發(fā)展五類(lèi)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)提高政府有效實(shí)施項(xiàng)目的能力，為處境不利的兒童提供更多的入學(xué)并有質(zhì)量完成學(xué)業(yè)的機(jī)會(huì)，普及有質(zhì)量的九年義務(wù)教育。 項(xiàng)目在云南、四川、貴州、廣西四省（區(qū)）的經(jīng)濟(jì)狀況最為貧困、社會(huì)發(fā)展最為滯后、最后一批普及九年義務(wù)教育的縣實(shí)施，云南省的魯?shù)?、?zhèn)雄、彝良、瀾滄、福貢、德欽縣受益。 這些縣面臨的不僅僅是需要大量硬件投入，達(dá)到必備辦學(xué)要求，而且在提高教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校和教育行政管理方面差距更大，實(shí)現(xiàn)“公平而有質(zhì)量的教育”是一個(gè)需要解決但又十分困難的問(wèn)題。顯然，在這個(gè)方面的全新努力與顯著成果必將會(huì)對(duì)全省、全國(guó)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展有十分積極的啟發(fā)和促進(jìn)作用。 項(xiàng)目嘗試在項(xiàng)目縣普及九年義務(wù)教育，走上質(zhì)量發(fā)展道路的進(jìn)程中，建立一種更科學(xué)、規(guī)范、有效的基礎(chǔ)教育管理模式，包括自上而下與自下而上相結(jié)合的參與式行政管理模式，師生乎等參與互動(dòng)學(xué)習(xí)與教學(xué)模式，重要利益群體廣泛參與的學(xué)校管理模式，規(guī)劃計(jì)劃實(shí)施監(jiān)測(cè)評(píng)估一體化的教育投資管理模式，關(guān)注弱勢(shì)群體社會(huì)公平優(yōu)先的義務(wù)教育發(fā)展模式等。 從準(zhǔn)備到完成的七年時(shí)間里，我們?cè)跄芡?，?xiàng)目工作者嘔心瀝血、恪盡職守、任勞任怨為項(xiàng)目推進(jìn)和教育事業(yè)發(fā)展付出的艱辛努力，為促進(jìn)教育公平潛心探索、大膽嘗試、深刻研判，為提高教育質(zhì)量孜孜以求、拼搏奮斗、殫精竭慮。 項(xiàng)目實(shí)施促進(jìn)了教育公平發(fā)展、教學(xué)有效進(jìn)步、優(yōu)秀人才涌現(xiàn)、管理模式變革、機(jī)構(gòu)能力提升、制度深化改革，有力地配合與支持了六個(gè)項(xiàng)目縣如期實(shí)現(xiàn)“普九”目標(biāo)，為我省基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新，教育公平改進(jìn)、教學(xué)質(zhì)量提高、管理水平提升、縮小發(fā)展差距作出了積極的貢獻(xiàn)與示范。 本項(xiàng)目成果集是一段艱苦探索的不凡歷程記錄，一份情真意切的心靈情感實(shí)錄，一些發(fā)人深省的人生歷練感悟，一組簡(jiǎn)單實(shí)用的實(shí)戰(zhàn)操作案例，為所有參與、支持、關(guān)心過(guò)項(xiàng)目的人們留下一點(diǎn)回憶。相信也能給致力于中小學(xué)教育改革與發(fā)展的廣大教育工作者帶來(lái)有益的借鑒與啟示。

暫缺《構(gòu)建中小學(xué)新型發(fā)展模式的探索與實(shí)施》作者簡(jiǎn)介