現(xiàn)代教育技術

第一篇 教育技術理論基礎
　第1章 教育技術概述 
　　1.1 教育技術的基本概念 
　　1.1.1 感受教育技術 
　　1.1.2 教育技術的定義 
　　1.1.3 教育技術的研究內(nèi)容 
　　1.1.4 教育技術在教育、教學中的作用 
　　1.2 教育技術的產(chǎn)生與發(fā)展 
　　1.2.1 美國教育技術的產(chǎn)生與發(fā)展 
　　1.2.2 我國教育技術的產(chǎn)生與發(fā)展 
　　1.3 教育技術與教師 
　　1.3.1 教育技術與教師信息素養(yǎng) 
　　1.3.2 中小學教師教育技術能力標準 
　　1.3.3 師范生學習教育技術的意義 
　　【本章小結】 
　　【關鍵術語】 
　　【課后習題】 
　　【課外閱讀】 
　　
　第2章 現(xiàn)代教育技術的理論基礎 
　　2.1 視聽教學理論 
　　2.1.1 “經(jīng)驗之塔”的層次結構 
　　2.1.2 “經(jīng)驗之塔”理論的基本觀點 
　　2.2 教育傳播理論 
　　2.2.1 傳播的概念 
　　2.2.2 傳播的類型 
　　2.2.3 教育傳播的概念、過程及特點 
　　2.2.4 教育傳播模式 
　　2.2.5 教育傳播的基本原理 
　　2.3 系統(tǒng)科學理論 
　　2.3.1 系統(tǒng)科學的基本理論 
　　2.3.2 系統(tǒng)科學的基本原理 
　　2.4 學習理論 
　　2.4.1 行為主義學習理論
　　2.4.2 認知主義學習理論 
　　2.4.3 建構主義學習理論 
　　【本章小結】 
　　【關鍵術語】 
　　【課后習題】 
第二篇 媒體與開發(fā)
　第3章 視聽教學媒體 
　　3.1 教育傳播媒體 
　　3.1.1 媒體的概念 
　　3.1.2 教學媒體 
　　3.2 常見視聽教學媒體 
　　3.2.1 視覺教學媒體 
　　3.2.2 聽覺教學媒體 
　　3.2.3 視聽教學媒體 
　　3.2.4 綜合型教學媒體 
　　【本章小結】 
　　【關鍵術語】 
　　【課后習題】 
　　
　第4章 數(shù)字化媒體素材的獲取與利用 
　　4.1 多媒體音頻及音頻處理 
　　4.1.1 音頻信息及數(shù)字音頻的產(chǎn)生 
　　4.1.2 MIDI與音樂合成 
　　4.1.3 數(shù)字音頻格式 
　　4.1.4 音頻格式轉換 
　　4.1.5 音頻處理軟件 Cool Edit Pro .0 
　　4.2 圖形、圖像的獲取與處理 
　　4.2.1 圖形和圖像 
　　4.2.2 圖形圖像處理的基礎 
　　4.2.3 圖形圖像的獲取 
　　4.2.4 圖形圖像處理技術 
　　4.3 多媒體視頻的獲取與利用 
　　4.3.1 數(shù)字影像素材 
　　4.3.2 數(shù)字影像素材的常用文件格式 
　　4.3.3 數(shù)字影像素材的獲取方法 
　　4.3.4 簡單的視頻處理——會聲會影X2 
　　【本章小結】 
　　【關鍵術語】 
　　【課后習題】 
　　
　第5章 多媒體課件開發(fā) 
　　5.1 多媒體課件基本知識 
　　5.1.1 多媒體 
　　5.1.2 課件及其分類 
　　5.1.3 多媒體課件與教學 
　　5.1.4 多媒體課件的使用原則 
　　5.2 多媒體創(chuàng)作工具介紹 
　　5.2.1 多媒體開發(fā)工具的功能 
　　5.2.2 多媒體開發(fā)工具的特征 
　　5.2.3 多媒體開發(fā)工具的類型 
　　5.2.4 多媒體課件開發(fā)工具軟件的選用 
　　5.3 多媒體課件的設計與開發(fā) 
　　5.3.1 多媒體課件設計的原則 
　　5.3.2 多媒體課件開發(fā)的步驟 
　　【本章小結】 
　　【關鍵術語】 
　　【課后習題】 
　　【課外閱讀】 
第三篇 新技術及應用
　第6章 新技術及教育應用 
　　6.1 Web .0及其應用 
　　6.1.1 Blog——網(wǎng)絡日志 
　　6.1.2 Wiki——專題學習協(xié)作平臺 
　　6.1.3 Podcast——播客 
　　6.1.4 Tag——分眾分類標簽 
　　6.1.5 Moodle——網(wǎng)絡教育平臺 
　　6.2 虛擬現(xiàn)實技術及教育應用 
　　6.2.1 虛擬現(xiàn)實的定義與特征 
　　6.2.2 虛擬現(xiàn)實的分類 
　　6.2.3 虛擬現(xiàn)實技術的教育應用 
　　6.3 人工智能技術及教育應用 
　　6.3.1 人工智能概述 
　　6.3.2 人工智能的教育應用 
　　【本章小結】 
　　【關鍵術語】 
　　【課后習題】 
　　
　第7章 網(wǎng)絡教育應用 
　　7.1 校園網(wǎng)及其應用 
　　7.1.1 校園網(wǎng)的歷史 
　　7.1.2 校園網(wǎng)的特點 
　　7.1.3 校園網(wǎng)的功能 
　　7.1.4 目前校園網(wǎng)系統(tǒng)普遍存在的問題 
　　7.2 網(wǎng)絡教育資源 
　　7.2.1 網(wǎng)絡教育資源現(xiàn)狀 
　　7.2.2 網(wǎng)上信息 
　　7.2.3 種類繁多的數(shù)據(jù)庫 
　　7.2.4 搜索引擎 
　　7.2.5 中國高校教學資源 
　　7.2.6 中國知網(wǎng) 
　　7.2.7 K12教育資源庫 
　　7.3 遠程教育和網(wǎng)絡教育 
　　7.3.1 遠程教育的基本特征及主要形式 
　　7.3.2 基于網(wǎng)絡的教與學模式 
　　【本章小結】 
　　【關鍵術語】 
　　【課后習題】 
第四篇 教學設計與評價
　第8章 教學設計 
　　8.1 教學設計概述 
　　8.1.1 教學系統(tǒng)設計的概念和特征 
　　8.1.2 教學系統(tǒng)設計不同層次的應用 
　　8.2 教學設計的基本過程模式 
　　8.2.1 以“教”為主的教學設計 
　　8.2.2 以“學”為主的教學設計 
　　8.2.3 以“學”為主的教學系統(tǒng)設計案例 
　　8.3 基于網(wǎng)絡的探究型學習設計 
　　8.3.1 認識與設計WebQuest 
　　8.3.2 MiniQuest介紹 
　　8.4 信息化教學設計 
　　8.4.1 什么是信息化教學設計 
　　8.4.2 信息化教學設計過程 
　　【本章小結】 
　　【關鍵術語】 
　　【課后習題】 
　　
　第9章 信息技術與課程整合 
　　9.1 信息技術與課程整合概述 
　　9.1.1 信息技術與課程整合的內(nèi)涵 
　　9.1.2 信息技術與課程整合的意義 
　　9.2 信息技術與課程整合的方式 
　　9.3 信息技術與課程整合的教學模式 
　　9.3.1 “傳遞—接受”教學模式 
　　9.3.2 探究性教學模式 
　　9.3.3 “研究性學習”教學模式 
　　【本章小結】 
　　【關鍵術語】 
　　【課后習題】 
　　【課外閱讀】 
　　
　第10章 教學評價 
　　10.1 教學評價概述 
　　10.1.1 教學評價的含義
　　10.1.2 教學評價的功能 
　　10.2 學習資源評價 
　　10.2.1 學習資源及其評價 
　　10.2.2 學習資源評價的功能 
　　10.2.3 學習資源評價的原則 
　　10.2.4 多媒體學習資源評價的量表 
　　10.3 現(xiàn)代教學評價 
　　10.3.1 我國教育評價現(xiàn)狀 
　　10.3.2 世界各國教學評價改革現(xiàn)狀 
　　10.3.3 網(wǎng)絡環(huán)境教育評價 
　　【本章小結】 
　　【關鍵術語】 
　　【課后習題】 
　　【課外閱讀】 
參考文獻