基于行動(dòng)導(dǎo)向整合式基礎(chǔ)化學(xué)項(xiàng)目課程新模式

第一部分 高等職業(yè)教育的教育教學(xué)
目標(biāo)與本教學(xué)模式的建構(gòu)依據(jù)
第一章 高等職業(yè)教育的教育教學(xué)目標(biāo)和職責(zé)
一、高等職業(yè)教育與社會(huì)需求的關(guān)系
二、高等職業(yè)教育的教育教學(xué)目標(biāo)
三、高等職業(yè)學(xué)校的重要職責(zé)
第二章 “基于行動(dòng)導(dǎo)向整合式基礎(chǔ)化學(xué)項(xiàng)目課程新模式”
的建構(gòu)依據(jù)
一、對(duì)課程的再認(rèn)識(shí)
二、對(duì)課程與教學(xué)關(guān)系的再認(rèn)識(shí)
三、項(xiàng)目課程
四、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)
五、項(xiàng)目教學(xué)法
六、德國(guó)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法介紹
第二部分 “基于行動(dòng)導(dǎo)向整合式
基礎(chǔ)化學(xué)項(xiàng)目課程”教育教學(xué)方案
第三章 化學(xué)項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)的理念與思路
一、化學(xué)項(xiàng)目課程教育教學(xué)方案所要解決的關(guān)鍵問(wèn)題
二、化學(xué)項(xiàng)目課程教育教學(xué)方案設(shè)計(jì)理念
三、化學(xué)項(xiàng)目課程的形成與作用
四、化學(xué)項(xiàng)目課程教育教學(xué)目標(biāo)
五、化學(xué)項(xiàng)目課程的基本任務(wù)
六、教學(xué)內(nèi)容的選取
七、化學(xué)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)
第四章 化學(xué)項(xiàng)目課程教育教學(xué)方案的設(shè)計(jì)
一、以化學(xué)反應(yīng)過(guò)程作為課程教學(xué)的載體，構(gòu)建行動(dòng)導(dǎo)向項(xiàng)目課程體系
二、設(shè)計(jì)發(fā)揮各種能力合力的能力模型--
行動(dòng)導(dǎo)向課程模式，進(jìn)行“教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)設(shè)計(jì)
第五章 行動(dòng)導(dǎo)向化學(xué)項(xiàng)目課程的教學(xué)實(shí)施
一、化學(xué)項(xiàng)目課程教學(xué)實(shí)施對(duì)策
二、教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用
第六章 化學(xué)項(xiàng)目課程的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源
一、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，構(gòu)成多種媒介和多種形態(tài)的教學(xué)資源
二、使用和編寫(xiě)優(yōu)質(zhì)教材，實(shí)現(xiàn)助教、助學(xué)功能
三、建設(shè)助教、助學(xué)精品課程網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的最大共享
四、校外實(shí)習(xí)基地的利用
第七章 化學(xué)課程團(tuán)隊(duì)師資培養(yǎng)
一、明確高職教育對(duì)教師教學(xué)工作的要求
二、通過(guò)改變行為來(lái)改變觀念
三、通過(guò)改變行為來(lái)掌握課程開(kāi)發(fā)技術(shù)
四、通過(guò)改變行為來(lái)提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力
五、通過(guò)改變行為來(lái)推進(jìn)學(xué)院整體課程改革質(zhì)量的提高
六、開(kāi)展教師職業(yè)教育課程教學(xué)能力培訓(xùn)與測(cè)評(píng)活動(dòng)
第三部分 案例
“教、學(xué)、做一體化”教學(xué)設(shè)計(jì)案例
“學(xué)中做，做中學(xué)”學(xué)習(xí)任務(wù)書(shū)案例
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