學(xué)校心理健康教育教師勝任特征研究

定　價(jià)：￥40.00

作　者：	王智，張大均著
出版社：	科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師用書(shū)

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ISBN：	9787030346872	出版時(shí)間：	2012-01-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	155	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　學(xué)生心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，需要能勝任的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍。但我國(guó)學(xué)校心理健康教育起步晚，從事心理健康教育的教師專(zhuān)業(yè)化程度較低，不能適應(yīng)學(xué)校心理健康教育的需要，急需提高學(xué)校心理健康教育教師勝任能力，而探討學(xué)校心理健康教育教師勝任特征則是解決我國(guó)學(xué)校心理健康教育教師適應(yīng)學(xué)生心理健康教育問(wèn)題的迫切需要研究的課題?！秾W(xué)校心理健康教育教師勝任特征研究》系2007年度國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目（教育學(xué)）“學(xué)校心理健康教育教師勝任特征研究”的結(jié)題成果，采取綜合研究取向，將質(zhì)性研究與量化研究相結(jié)合，遵循“理論實(shí)證一析因一對(duì)策”的研究思路·系統(tǒng)探討了中國(guó)內(nèi)地學(xué)校心理健康教育教師勝任特征的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、影響效應(yīng)模型及其培養(yǎng)等基本問(wèn)題。本書(shū)的研究不僅彌補(bǔ)了國(guó)內(nèi)外該領(lǐng)域研究的缺陷．而且豐富了勝任特征的研究領(lǐng)域，更重要的是有助于提高學(xué)校心理健康教師的專(zhuān)業(yè)化水平和勝任能力，為學(xué)校選拔、培訓(xùn)、評(píng)價(jià)心理健康教育教師提供科學(xué)依據(jù)。本書(shū)可供從事學(xué)校心理健康教育的教師、研究者、培訓(xùn)者和管理者閱讀．也可供人力資源研究者、管理者及相關(guān)工作者參考。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《學(xué)校心理健康教育教師勝任特征研究》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

總序
前言
第一章緒論
第一節(jié) 引言
第二節(jié) 相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述
第三節(jié) 研究思路與研究設(shè)計(jì)
第二章學(xué)校心理健康教育教師勝任特征測(cè)量工具編制
第一節(jié) 學(xué)校心理健康教育教師勝任特征結(jié)構(gòu)分析
第二節(jié) 大學(xué)及中學(xué)心理健康教育教師勝任特征初始問(wèn)卷的編制
第三節(jié) 大中學(xué)校心理健康教育教師勝任特征正式問(wèn)卷的編制
第四節(jié) 相關(guān)問(wèn)卷的修訂
第三章學(xué)校心理健康教育教師勝任特征特點(diǎn)
第一節(jié) 學(xué)校心理健康教育教師勝任特征的發(fā)展特點(diǎn)
第二節(jié) 不同勝任特征水平的心理健康教育教師的內(nèi)隱態(tài)度特點(diǎn)
第四章學(xué)校心理健康教育教師勝任特征影響效應(yīng)整合模型
第一節(jié) 中學(xué)心理健康教育教師勝任特征影響效應(yīng)整合模型的建構(gòu)
第二節(jié) 大學(xué)心理健康教育教師勝任特征影響效應(yīng)整合模型的建構(gòu)
第五章總討論和總結(jié)論
第一節(jié) 總討論
第二節(jié) 總結(jié)論
第六章提升學(xué)校心理健康教育教師勝任力的策略
第一節(jié) 加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化建設(shè)
第二節(jié) 提升學(xué)校心理健康教育教師自身的專(zhuān)業(yè)化水平