感悟教育

定　價(jià)：￥36.00

作　者：	李菲著
出版社：	華中師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師用書

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ISBN：	9787562251354	出版時(shí)間：	2011-07-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	274	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　這本《感悟教育》（作者李菲）是一位從事教育工作二十多年的實(shí)踐者對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)與反思，是對(duì)教育本真問(wèn)題的探討與感悟。全書共分為教育理念、學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育、教育管理和熱點(diǎn)探討六個(gè)部分，以“熱愛(ài)、責(zé)任、理性”、“理念、質(zhì)量、個(gè)性”和“方法、習(xí)慣、情感”的重要思想貫穿于始終。在這本書中，作者對(duì)很多教育現(xiàn)象和問(wèn)題都進(jìn)行了客觀審視、理性思考與深刻闡發(fā)，觀點(diǎn)鮮明，具有獨(dú)創(chuàng)性。其研究成果體現(xiàn)了理論性和實(shí)踐性的有機(jī)結(jié)合，為當(dāng)前的教育研究增加了若干新的視角，為教育實(shí)踐提出了一些新的思路，為教育問(wèn)題的破解提供了一些新的方法，具有重要的理論和實(shí)踐意義，可供各類教育活動(dòng)借鑒?！陡形蚪逃房勺鳛橹行W(xué)教師培訓(xùn)用書，也可作為教育管理干部和學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)習(xí)用書。

作者簡(jiǎn)介

　　李菲，男，1964年12月生，漢族，湖北棗陽(yáng)人。1987年6月本科畢業(yè)于華中師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位。2003年6月研究生畢業(yè)于華中師范大學(xué)教育科學(xué)院，獲教育碩士學(xué)位。先后在大學(xué)、中專、高中從事教育教學(xué)工作17年，擔(dān)任過(guò)科任教師、班主任、教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)等職務(wù)，2004年6月開(kāi)始擔(dān)任襄陽(yáng)市教育局局長(zhǎng)。近年來(lái)，在各級(jí)刊物上發(fā)表文章130余篇，受邀做專題講座20多次。2005年11月被教育部等七部委授予“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)，2009年6月被聘為華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院兼職碩士生導(dǎo)師，20098：9月被教育部授予“全國(guó)優(yōu)秀教育工作者”稱號(hào)。

圖書目錄

教育理念篇感悟教育教育的支柱：熱愛(ài)、責(zé)任和理性讓孩子都成為快樂(lè)的“人中人”關(guān)于教育中的以人為本問(wèn)題關(guān)于教育非理性現(xiàn)象的思考關(guān)于教育理性的內(nèi)涵與外延問(wèn)題關(guān)于教育理性回歸的思考關(guān)于素質(zhì)教育的新實(shí)踐生活教育理論的現(xiàn)實(shí)意義關(guān)于以德立校的思考關(guān)于依法治校的思考關(guān)于以德立校與依法治校有機(jī)統(tǒng)一的問(wèn)題學(xué)校教育篇心中的校園關(guān)于和諧校園建設(shè)問(wèn)題關(guān)于教師職業(yè)品質(zhì)的思考校長(zhǎng)在課程改革中的角色定位關(guān)于個(gè)性化學(xué)校建設(shè)問(wèn)題關(guān)于個(gè)性化校本培訓(xùn)的思考關(guān)于德育面臨困境的思考關(guān)于德育觀念的思考關(guān)于德育內(nèi)容的思考關(guān)于德育實(shí)踐的思考關(guān)于德育資源的思考關(guān)于挫折教育的思考關(guān)于情感教育的思考辦學(xué)三題：理念、質(zhì)量和特色關(guān)于學(xué)校精細(xì)化管理問(wèn)題關(guān)于學(xué)校示范性的思考家庭教育篇關(guān)于孩子個(gè)性發(fā)展的思考關(guān)于孩子習(xí)慣的培養(yǎng)問(wèn)題關(guān)于創(chuàng)新家庭教育模式的思考關(guān)于孩子挫折教育的思考關(guān)于家庭教育常見(jiàn)問(wèn)題的分析關(guān)于家庭教育的方法問(wèn)題關(guān)于單親家庭孩子的教育問(wèn)題關(guān)于家庭與學(xué)校互動(dòng)的問(wèn)題”社會(huì)教育篇社會(huì)教育的特點(diǎn)與作用社區(qū)教育存在的問(wèn)題與對(duì)策建議關(guān)于終身教育與學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的思考要讓流動(dòng)孩子共享陽(yáng)光別讓留守孩子感到孤獨(dú)關(guān)于未成年人犯罪問(wèn)題的思考教育管理篇關(guān)于辦人民滿意教育的思考關(guān)于教育考試改革的冷思考關(guān)于保障考試安全的問(wèn)題關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為的問(wèn)題關(guān)于教師面臨的職業(yè)壓力與對(duì)策問(wèn)題關(guān)于提升教師專業(yè)能力的問(wèn)題關(guān)于薄弱學(xué)校改造的認(rèn)識(shí)誤區(qū)為何四年制初中“叫好不叫座”?關(guān)于職業(yè)教育“兩熱兩冷”現(xiàn)象的思考關(guān)于取消學(xué)校行政級(jí)別的實(shí)踐與思考關(guān)于戰(zhàn)略之重與民生之基的問(wèn)題關(guān)于學(xué)校安全工作的思考關(guān)于應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的思考熱點(diǎn)探討篇當(dāng)前基礎(chǔ)教育若干熱點(diǎn)問(wèn)題探討關(guān)于教育考試的幾個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題探討關(guān)于校長(zhǎng)的幾個(gè)問(wèn)題探討關(guān)于學(xué)校德育問(wèn)題的探討關(guān)于教育本質(zhì)問(wèn)題的探討