《高中語文閱讀技法》和目前市場上常見的閱讀指導類書籍相比較,《高中語文閱讀技法》具有以下鮮明特點。一是內容的全面性。全書共分現代文閱讀、文言文閱讀和古代詩詞鑒賞三編,各編由若干章節(jié)組成,涵概了中學生應當掌握的不同文本的閱讀方法。《高中語文閱讀技法》將現代文閱讀、文言文閱讀和古代詩詞鑒賞方法的指導匯編于一書,有利于讀者根據需要全面自學和進行能力訓練。二是指導的針對性?!陡咧姓Z文閱讀技法》在方法歸納和解題指導時,針對閱讀能力薄弱點進行強化。如對文言文閱讀中的文言詞義推斷,歸納了四個步驟和五種技法;再如古代詩詞鑒賞,根據題材將詩詞細化為即事抒情詩、托物抒情詩、懷古抒情詩、山水田園詩和軍旅邊塞詩五類,對鑒賞能力分別設有專項方法指導和提高性訓練。三是訓練的層遞性。任何一門學科的學習和能力的訓練都應該循序漸進,閱讀能力的培養(yǎng)也不例外。《高中語文閱讀技法》力求科學地設計和安排閱讀能力訓練的序列,促進能力層遞式發(fā)展。如現代文閱讀按照詞語理解、語句闡釋、語段分析再到整篇文章閱讀的序列進行有梯次的訓練;古代詩詞鑒賞既有整體的宏觀指導又有具體的分類微觀指導,有助于提高訓練的效率。