課文細(xì)讀：指向文本秘妙

　　《課文細(xì)讀：指向文本秘妙》從人教版小學(xué)語(yǔ)文教材中選取了30多篇解讀難度較大的重點(diǎn)課文，分成”散文”、“詩(shī)歌·童話”、“小說(shuō)”、“紀(jì)實(shí)作品·傳記”、“議論文·說(shuō)明文”等五個(gè)類(lèi)別。以“語(yǔ)文”的視角。對(duì)每篇的文體特征、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、表達(dá)特質(zhì)、語(yǔ)言特色等方面進(jìn)行詳細(xì)的解讀。抓住課文的重點(diǎn)語(yǔ)段作聚焦式、深拓化的分析。揭示其潛在的文本秘妙。并通過(guò)具體翔實(shí)的課堂教學(xué)實(shí)例。形象生動(dòng)地展示重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)實(shí)施過(guò)程，形成了“文本掃描”、“重點(diǎn)聚焦”、”教例快遞”三個(gè)板塊相互銜接的完整架構(gòu)。其間。還適時(shí)滲透寫(xiě)作學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、文章學(xué)等方面的知識(shí)。以幫助教師提高自主解讀文本的能力。全書(shū)既有一定的理論之“道”。更有可用的教學(xué)之“術(shù)”。語(yǔ)言生動(dòng)清新。實(shí)用性、可讀性很強(qiáng)。

　　劉仁增，1963年出生，本科學(xué)歷，福建省特級(jí)教師，中學(xué)高級(jí)教師，福建省中小學(xué)中青年學(xué)科帶頭人，《語(yǔ)文教學(xué)通訊》（小學(xué)）封面人物，曾在邊遠(yuǎn)海島任教近20年。他大力倡導(dǎo)并踐行“言”“意”兼得的教學(xué)主張，潛心打造“語(yǔ)用型”語(yǔ)文課堂，在《課程·教材·教法》等全國(guó)20多家CN刊物發(fā)表專(zhuān)業(yè)論文200多篇，在福建、浙江、四川等地示范教學(xué)或做講座130多場(chǎng)次，培養(yǎng)骨干教師100余名，《福建教育》、《福建教師》、《新課程》等先后報(bào)道過(guò)他的教學(xué)成果和成長(zhǎng)經(jīng)歷?，F(xiàn)任教于福建省連江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)。