學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)

定　價(jià)：￥25.00

作　者：	吳增強(qiáng) 著
出版社：	上海教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	文教體育教育總論教育

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ISBN：	9787544432528	出版時(shí)間：	2011-02-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	32	頁(yè)數(shù)：	172	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　這是一本有關(guān)學(xué)校教師、學(xué)生和家長(zhǎng)閱讀的學(xué)習(xí)心理方面的讀本。作者吳增強(qiáng)是長(zhǎng)期從事中小學(xué)生心理輔導(dǎo)的專家，由他主編的這套“現(xiàn)代學(xué)校心理輔導(dǎo)”叢書自2000年首印后，連年重版，尤其是《學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)》一書，已印了9次，近30 000冊(cè)。這次由市場(chǎng)部提出，對(duì)部分內(nèi)容做適當(dāng)修改后，作為2版1次新書發(fā)行。在征得作者首肯的前提下（當(dāng)然得補(bǔ)簽出版合約），作為新選題，其余幾本也將視市場(chǎng)情況做相應(yīng)處理。

作者簡(jiǎn)介

　　吳增強(qiáng)，1952年生于上海。1982年畢業(yè)于上海師范大學(xué)物理系，獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位。1989年獲上海師范大學(xué)教育管理系教育學(xué)第二學(xué)士學(xué)位?，F(xiàn)任上海市教育科學(xué)研究院普教研究所教育心理研究室主任，研究員，上海市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)。長(zhǎng)期從事中小學(xué)教育心理學(xué)與心理輔導(dǎo)的研究。主要著作《學(xué)習(xí)困難學(xué)生的特點(diǎn)和成因探究））、《學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育的理論與實(shí)踐》、《現(xiàn)代學(xué)校心理輔導(dǎo)》。已發(fā)表重要研究報(bào)告、論文40多篇。

圖書目錄

第一篇學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的原理
  第一章引論
    第一節(jié) 學(xué)習(xí)與人生發(fā)展
    第二節(jié) 中小學(xué)生學(xué)習(xí)心理問(wèn)題面面觀
    第三節(jié) 學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)
  第二章學(xué)習(xí)理論(上)
    第一節(jié) 學(xué)習(xí)理論的哲學(xué)基礎(chǔ)
    第二節(jié) 行為主義學(xué)習(xí)論
    第三節(jié) 認(rèn)知學(xué)習(xí)論
  第三章學(xué)習(xí)理論(下)
    第一節(jié) 信息加工學(xué)習(xí)論
    第二節(jié) 社會(huì)學(xué)習(xí)論
    第三節(jié) 生成學(xué)習(xí)論
第二篇學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)專題研究
  第四章學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
    第一節(jié) 動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
    第二節(jié) 早期動(dòng)機(jī)理論
    第三節(jié) 歸因理論
    第四節(jié) 成就目標(biāo)理論
    第五節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)與培養(yǎng)
  第五章學(xué)習(xí)策略
    第一節(jié) 學(xué)習(xí)策略概述
    第二節(jié) 基本學(xué)習(xí)策略
    第三節(jié) 支持性學(xué)習(xí)策略
    第四節(jié) 自我調(diào)控策略
  第六章問(wèn)題解決與學(xué)科學(xué)習(xí)
    第一節(jié) 問(wèn)題解決概述
    第二節(jié) 閱讀
    第三節(jié) 數(shù)學(xué)
    第四節(jié) 理科
  第七章學(xué)習(xí)困難學(xué)生的特點(diǎn)與類型
    第一節(jié) 學(xué)習(xí)困難學(xué)生的界定
    第二節(jié) 學(xué)習(xí)困難學(xué)生的特點(diǎn)
    第三節(jié) 學(xué)習(xí)困難學(xué)生的類型
  第八章學(xué)習(xí)困難學(xué)生診斷與輔導(dǎo)
    第一節(jié) 學(xué)習(xí)困難學(xué)生診斷
    第二節(jié) 語(yǔ)文學(xué)習(xí)困難學(xué)生輔導(dǎo)
    第三節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生輔導(dǎo)
    第四節(jié) 學(xué)習(xí)困難學(xué)生心理問(wèn)題輔導(dǎo)
第三篇與學(xué)習(xí)相關(guān)的領(lǐng)域
  第九章學(xué)習(xí)的社會(huì)心理因素
    第一節(jié) 教師效能
    第二節(jié) 課堂環(huán)境中的互動(dòng)
    第三節(jié) 家庭環(huán)境的影響
  第十章相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)展及其啟示
    第一節(jié) 內(nèi)隱記憶與學(xué)習(xí)
    第二節(jié) 腦科學(xué)進(jìn)展與學(xué)習(xí)
    第三節(jié) 信息技術(shù)與學(xué)習(xí)
后記