我的漢語(yǔ)（上冊(cè)）

　　隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的外國(guó)在職人士希望學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、走近中國(guó)。他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和在校學(xué)生有著很大的不同，比如對(duì)職業(yè)交際工作用語(yǔ)的需求更多、學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和自主性更強(qiáng)、授課時(shí)間和授課形式更具彈性等等?！段业臐h語(yǔ)》正是針對(duì)他們編寫(xiě)的。課本從國(guó)際組織雇員的實(shí)際生活出發(fā)，設(shè)計(jì)了見(jiàn)面問(wèn)候、辦公會(huì)議、商務(wù)會(huì)談、考試招聘、個(gè)人生活等多種場(chǎng)景．滿足學(xué)習(xí)者最基本的漢語(yǔ)交際需要。全書(shū)語(yǔ)言規(guī)范、實(shí)用、有趣，特別適合社會(huì)上非學(xué)歷教育人士學(xué)習(xí)和進(jìn)修使用?！段业臐h語(yǔ)》以“寒喧與問(wèn)候”“詢問(wèn)與回答”等語(yǔ)言十大基本功能為縱向大綱編寫(xiě)，形成以語(yǔ)言功能為主線、漢語(yǔ)水平逐級(jí)螺旋上升的框架結(jié)構(gòu)。即從第一級(jí)到第九級(jí)，每個(gè)等級(jí)都依次復(fù)現(xiàn)十大語(yǔ)言功能，不同等級(jí)之間在話題內(nèi)容上逐步拓展，表達(dá)形式上逐步豐富，詞匯難度上逐步推進(jìn)。這種“全面覆蓋、螺旋上升”的編排方式，提高了語(yǔ)言功能和漢語(yǔ)詞語(yǔ)的復(fù)現(xiàn)率，也便于不同程度、不同需求的學(xué)習(xí)者使用。學(xué)習(xí)者既可以從第一級(jí)第一課開(kāi)始學(xué)習(xí)，也可以根據(jù)自己的漢語(yǔ)水平從其他等級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)。如果學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)水平比較高或者為了某種特殊的需要，教師還可以直接把某一個(gè)功能統(tǒng)攝下的九個(gè)等級(jí)的課文放在一起教授。為了提高詞語(yǔ)的復(fù)現(xiàn)率，課本中把詞語(yǔ)劃分為三個(gè)不同的層級(jí)：重點(diǎn)詞語(yǔ)、一般詞語(yǔ)和補(bǔ)充詞語(yǔ)。每課的“詞語(yǔ)表”分為“重點(diǎn)詞語(yǔ)”和“一般詞語(yǔ)”兩部分，分別用紅色和黑色表示。“詞語(yǔ)表”中的所有詞語(yǔ)都列出了用法舉例。“重點(diǎn)詞語(yǔ)”應(yīng)全面掌握，“一般詞語(yǔ)”做到能認(rèn)會(huì)讀。每課最后附有和本課內(nèi)容密切相關(guān)的“補(bǔ)充詞語(yǔ)”，它們大多配有插圖，直觀易解，便于掌握。

暫缺《我的漢語(yǔ)（上冊(cè)）》作者簡(jiǎn)介