知識(shí)論域下高校德育課程改革研究

　　《知識(shí)論域下高校德育課程改革研究》通過對(duì)德育課程的知識(shí)基礎(chǔ)（即道德知識(shí)）的清理發(fā)現(xiàn)，道德知識(shí)存在不同的類型，包括理論性的、規(guī)范性的和實(shí)踐性的道德知識(shí)，它們分別代表了人對(duì)道德訴求的基本知性方面，其揭示的是道德之為什么、是什么及怎么辦。同時(shí)，各類型知識(shí)的特性相去甚遠(yuǎn)，分別代表了道德精神之知、道德規(guī)范之知、道德實(shí)踐之知。針對(duì)不同類型的道德教育知識(shí)類型，需要運(yùn)用不同的教育方式。然而，通過對(duì)當(dāng)前高校德育課程知識(shí)基礎(chǔ)的現(xiàn)狀調(diào)查與反思，作者發(fā)現(xiàn)，由于對(duì)道德教育知識(shí)認(rèn)識(shí)不清，導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)中教育指導(dǎo)的錯(cuò)位與不力。因此，通過清理與規(guī)整道德教育知識(shí)，是為了奠定道德教育的知識(shí)基礎(chǔ)，建構(gòu)道德教育的知識(shí)論，并以此為基礎(chǔ)形成道德教育的課程知識(shí)觀與方法論，尤其是在對(duì)普遍性道德教育知識(shí)批判的基礎(chǔ)上，充分論證個(gè)體性道德教育知識(shí)（即實(shí)踐性道德知識(shí)）的合法性并確立其教學(xué)知識(shí)論立場，及其教學(xué)方法體系?！吨R(shí)論域下高校德育課程改革研究》的努力與探索對(duì)于現(xiàn)實(shí)高校德育在課程知識(shí)觀及方法論上提供了思考的基點(diǎn)與批判的靶子，同時(shí)也積極作用于高校德育課程教學(xué)論的建設(shè)與現(xiàn)實(shí)運(yùn)用。

　　鄧達(dá)，四川達(dá)州市人，樂山J師范學(xué)院教育學(xué)副教授、西南大學(xué)教育學(xué)博士、華南師范大學(xué)現(xiàn)代教育研究與開發(fā)中心博士后、四川省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人后備人選。主要從事學(xué)校德育原理、課程與教學(xué)論研究，主持全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部青年項(xiàng)目、教育部人文社科規(guī)劃基金項(xiàng)目、四川省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十一五”規(guī)劃等省部級(jí)、省廳級(jí)項(xiàng)目10余項(xiàng)，獲得省廳級(jí)科研獎(jiǎng)勵(lì)一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各一項(xiàng)，在《教育研究》、《高等教育研究》、《中國教育報(bào)》（教育科學(xué)版）等學(xué)術(shù)刊物上公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇，出版學(xué)術(shù)著作6部、主編教材2部，有多篇學(xué)術(shù)論文被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載或收錄。