思想政治理論課：教育教學探索與改革

高校思想政治理論教育應(yīng)加強針對性實效性
知行合一播種堅定政治信仰
第1編 教學內(nèi)容改革
科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)下的高校思想政治理論課教學改革
論思想政治理論課對大學生人文精神的培養(yǎng)
大學文化的教育功能
思想政治理論課從教材體系到教學體系的轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)研究
關(guān)于馬克思主義理論學科與思想政治理論課互動關(guān)系的思考
改革開放以來思想政治教育功能的演變
革命傳統(tǒng)教育與大學生社會主義核心價值理念的提升
論“中國近現(xiàn)代史綱要”課思想政治教育功能及實現(xiàn)途徑
利用“中國近現(xiàn)代史綱要”課程進行民族精神教育
思想政治理論課程建設(shè)中的教學與科研互動關(guān)系研究
“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
淺談“思想道德修養(yǎng)”課程對大學生心理健康的作用
發(fā)揮“中國近現(xiàn)代史綱要”課程在推進大學生通識教育中的作用
“馬克思主義基本原理概論”教學應(yīng)滲透整體性原則
第2編 教學方法改革
以互動教學激發(fā)學生學習思想政治理論課的主動性
教學創(chuàng)新理念在思想政治教育教學中的運用
“形勢與政策”課教學方法創(chuàng)新研究
依據(jù)課程特點對“形勢與政策”課進行教學內(nèi)容設(shè)計
大學生在思想政治理論課教學中的主體地位和主動性研究
“思想道德修養(yǎng)”教學中典型案例的運用
關(guān)于學生參與思想政治理論課教學的模式探討
“馬克思主義基本原理概論”專題式教學的理念與設(shè)計
“馬克思主義基本原理概論”課程教學應(yīng)突出其方法論意義
“馬克思主義基本原理概論”課教學方法探究
信息技術(shù)與“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課整合的探索
優(yōu)化“馬克思主義基本原理概論”教學環(huán)節(jié)探索
“馬克思主義基本原理概論”課多媒體教學的優(yōu)勢與局限性
“馬克思主義基本原理概論”的重點、難點
思想政治理論課貼近學生生活的有關(guān)問題
大學生法律意識教育的途徑與方法
藝術(shù)類學生思想政治理論課教學模式探索
第3編 實踐教學創(chuàng)新
思想政治理論課社會實踐模式、成效與啟示探析
統(tǒng)分結(jié)合優(yōu)化高校思想政治理論課社會實踐教學模式
在教學中運用遼沈地區(qū)愛國主義教育資源的思考
思想政治教育的實踐價值研究
青年學生的道德教育重在實踐
實踐教學創(chuàng)新及其在思想政治教育教學中的運用
高校學生社團視角下的思想政治教育及其載體互動研究
引導高校學生開展校園文化調(diào)研的探索
思想政治理論課實踐教學資源的開發(fā)與利用
思想政治理論課社會實踐資源的選擇與利用
第4編 教學管理改革
高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的思考
思想政治理論課教學中建立研究生助教制度的探索
論思想政治理論課教學中的教學管理
學生教育管理與思想政治理論課教學的互動
博客在大學生思想政治教育中的作用
思想政治理論課教學評價指標體系研究
論教學督導在思想政治理論課教學質(zhì)量監(jiān)控體系中的重要作用
論思想政治理論課集體備課與個性化教學相結(jié)合
談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校院(系)資料室服務(wù)與發(fā)展的新定位
用科學發(fā)展觀指導馬克思主義學院辦公室行政工作
后記