立德樹人：黨的16大以來上海高校思想政治教育探索與發(fā)展

序 新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐探索的結(jié)晶
序 新世紀(jì)思想政治教育與時(shí)俱進(jìn)的寫照
緒論 我們正站在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上
第一章 馬克思主義理論教育：彰顯科學(xué)理論的魅力
第一節(jié) 多元文化背景下馬克思主義理論教育的使命與責(zé)任
一、堅(jiān)持主導(dǎo)性
二、體現(xiàn)時(shí)代性
三、凸顯實(shí)踐性
四、推進(jìn)大眾化
第二節(jié) 馬克思主義理論教育與高校思想政治理論課改革
一、直面新課程方案的挑戰(zhàn)
二、建設(shè)精品化課程，把規(guī)范的教材語言轉(zhuǎn)化為生動的教學(xué)語言
三、打造專家化隊(duì)伍，精心培育中青年學(xué)術(shù)骨干和學(xué)科帶頭人
四、實(shí)施系統(tǒng)化推進(jìn)，整合多方力量推進(jìn)思想政治理論課建設(shè)
第三節(jié) 馬克思主義理論教育的主要途徑
一、形勢政策教育：從社會尋找鮮活的教材
二、主題教育：奏響第二課堂的主旋律
三、黨團(tuán)建設(shè)：構(gòu)筑堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗堡壘
第四節(jié) 全球化視域下馬克思主義理論教育的前瞻思考
一、堅(jiān)持政治性與學(xué)術(shù)性的有機(jī)結(jié)合
二、堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性的有機(jī)結(jié)合
三、堅(jiān)持學(xué)科建設(shè)與課程建設(shè)的有機(jī)結(jié)合
四、堅(jiān)持哲學(xué)社會科學(xué)課程與思想政治理論課的有機(jī)結(jié)合
第二章 輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)：打造日常思想政治教育的骨干力量
第一節(jié) 輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要性與緊迫性
一、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的“雙重效應(yīng)”
二、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的政策背景
三、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的現(xiàn)狀與問題
四、輔導(dǎo)員隊(duì)伍的素質(zhì)和要求
第二節(jié) 高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐與探索
一、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)思路
二、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)舉措
第三節(jié) 高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的前瞻思考
一、專業(yè)化的目標(biāo)定位
二、職業(yè)化的發(fā)展路徑
三、輔導(dǎo)員職業(yè)共同體的形成與發(fā)展
第三章 心理健康教育：促進(jìn)健康人格的發(fā)展
第一節(jié) 直面需求與挑戰(zhàn)，明確工作思路
一、大學(xué)生心理素質(zhì)狀況及需求分析
二、大學(xué)生心理健康教育面臨的挑戰(zhàn)與發(fā)展瓶頸
三、大學(xué)生心理健康教育的工作思路
第二節(jié) 完善立體化體系，拓展多樣化渠道
一、構(gòu)建心理危機(jī)干預(yù)體系
二、重視發(fā)展性心理健康教育
三、拓展心理健康教育渠道
第三節(jié) 加強(qiáng)規(guī)范管理，健全保障機(jī)制
一、制定發(fā)展計(jì)劃，將心理健康教育納入德育工作整體規(guī)劃
二、進(jìn)行分類指導(dǎo)，構(gòu)建心理健康教育工作體系
三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升心理健康教育工作水平
四、搭建各類平臺，構(gòu)建心理健康教育支撐體系
第四節(jié) 著眼科學(xué)發(fā)展，提供前瞻思考
一、注重心理健康教育工作的成效
二、注重心理健康教育工作的系統(tǒng)整合
三、注重心理健康教育工作的品質(zhì)優(yōu)化
四、注重心理健康教育工作的前提保障
第四章 教育方式方法改進(jìn)：把握青年學(xué)子的思想脈動
第一節(jié) 改進(jìn)思想政治教育方式方法的理念與原則
一、改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育方式方法的工作理念
二、改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育方式方法的基本原則
第二節(jié) 職業(yè)發(fā)展教育：幫助大學(xué)生規(guī)劃美好人生
一、開展大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的意義
二、職業(yè)發(fā)展教育的理念和思路
三、開展大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的舉措
四、深化大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的思考
第三節(jié) 幫困育人：以“輸血”為基礎(chǔ)，以“造血”為方向
一、幫困育人工作的意義
二、幫困育人的工作思路
三、幫困育人的工作抓手
四、深化幫困育人工作的思考
第四節(jié) 生活園區(qū)育人：潤物細(xì)無聲
一、加強(qiáng)大學(xué)生生活園區(qū)思想政治教育的意義
二、大學(xué)生生活園區(qū)思想政治教育的功能定位
三、大學(xué)生生活園區(qū)思想政治教育的工作隊(duì)伍
四、大學(xué)生生活園區(qū)思想政治教育的創(chuàng)新實(shí)踐
五、深化大學(xué)生生活園區(qū)育人的思考
第五節(jié) 實(shí)踐育人：讓大學(xué)生走人廣闊的社會大課堂
一、開展實(shí)踐育人的意義
二、實(shí)踐育人的主要方式
三、推進(jìn)實(shí)踐育人的思考
第五章 加強(qiáng)校園文化建設(shè)：高揚(yáng)先進(jìn)文化導(dǎo)向
第一節(jié) 加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要意義
一、弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值體系
二、傳承民族優(yōu)秀文化
三、提升大學(xué)生的人文素質(zhì)
四、培育大學(xué)生的創(chuàng)新精神
五、影響社會文化發(fā)展
第二節(jié) 加強(qiáng)校園文化建設(shè)的基本原則
一、弘揚(yáng)主旋律與尊重多樣性的統(tǒng)一
二、精神層面與物質(zhì)層面的統(tǒng)一
三、積淀傳承與創(chuàng)新發(fā)展的統(tǒng)一
四、面向世界與立足國情的統(tǒng)一
第三節(jié) 形神兼?zhèn)涞男@文化實(shí)踐
一、培育大學(xué)精神——有形和無形
二、弘揚(yáng)大學(xué)文化——課內(nèi)和課外
三、走進(jìn)高雅藝術(shù)——欣賞和提升
四、親近節(jié)慶活動——參與和感悟
五、創(chuàng)建文化品牌——形態(tài)和內(nèi)涵
第四節(jié) 加強(qiáng)校園文化建設(shè)的前瞻思考
一、進(jìn)一步增強(qiáng)校園文化的導(dǎo)向力
二、進(jìn)一步增強(qiáng)校園文化的影響力
三、進(jìn)一步增強(qiáng)校園文化的創(chuàng)新力
四、進(jìn)一步增強(qiáng)校園文化的輻射力
第六章 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育：占領(lǐng)新型的育人陣地
第一節(jié) 上海大學(xué)生網(wǎng)民的基本情況
一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來
二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的特點(diǎn)
三、作為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育受眾的大學(xué)生
第二節(jié) 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的思路創(chuàng)新
一、化被動為主動
二、把握規(guī)律
三、講求謀略
四、發(fā)揮學(xué)生主體作用
五、形成校內(nèi)合力
第三節(jié) 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)踐探索
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
二、加強(qiáng)陣地建設(shè)
三、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)
四、加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培養(yǎng)
五、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)
第四節(jié) 加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的前瞻思考
一、服務(wù)切入
二、注重特色
三、打造品牌
四、應(yīng)對新興媒體
五、搭建橋梁
第七章 思想政治教育合力機(jī)制建設(shè)：建構(gòu)協(xié)同共創(chuàng)的體系
第一節(jié) 教書育人：全體教師的職責(zé)
一、問題：從關(guān)于《奮斗》的討論談開去
二、應(yīng)對：唱響全員育人的主旋律
三、引領(lǐng)：彰顯師德建設(shè)的力量
第二節(jié) 管理服務(wù)：高校育人的重要載體
一、深刻認(rèn)識高校管理服務(wù)在育人中的錯(cuò)位與缺位
二、新視野下管理育人和服務(wù)育人的路徑選擇
三、進(jìn)一步加強(qiáng)管理育人、服務(wù)育人的思考
第三節(jié) 打造同心協(xié)力的合力育人機(jī)制
一、“愛的困惑”：政出多門，誰是真的主角
二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制的依歸：把五個(gè)指頭握成一個(gè)拳頭
三、氛圍育人的支撐：讓合力育人機(jī)制生長在肥沃的文化土壤上
第八章 構(gòu)建思想政治教育支撐體系：凝聚育人的強(qiáng)大合力
第一節(jié) 加強(qiáng)德育研究：凝聚全社會的智慧
一、堅(jiān)持研究先行，破解時(shí)代難題
二、加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)施研究工程
三、拓展研究資源，打造骨干隊(duì)伍
四、創(chuàng)新研究組織，構(gòu)建研究體系
五、建設(shè)研究平臺，打造思想政治教育名牌
六、促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，推動思想政治教育創(chuàng)新
第二節(jié) 構(gòu)建高校德育的規(guī)劃體系：夯實(shí)德育工作的制度基礎(chǔ)
一、構(gòu)建高校德育規(guī)劃體系是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育工作科學(xué)發(fā)展的必由之路
二、《上海學(xué)校德育“十一五”發(fā)展規(guī)劃》的制定與實(shí)施
三、《關(guān)于思想道德素質(zhì)培養(yǎng)的三年行動計(jì)劃》的制定與實(shí)施
第三節(jié) 構(gòu)建高校德育的評價(jià)體系：確立德育工作的科學(xué)導(dǎo)向
一、高校德育評價(jià)體系的主要內(nèi)涵和構(gòu)建原則
二、抓住高校德育評價(jià)的重要環(huán)節(jié)
三、探索高校德育評價(jià)的實(shí)施辦法
附錄 堅(jiān)持立德樹人，不斷推進(jìn)上海高校思想政治教育發(fā)展——黨的十六大以來上海高