小學(xué)英語(yǔ)：教學(xué)參考書4A

　　《小學(xué)英語(yǔ)：教學(xué)參考書4A》對(duì)《小學(xué)英語(yǔ)》4A主課本進(jìn)行了教材內(nèi)容分析，制定出各單元的教學(xué)目標(biāo)，列出了各課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，提供了教學(xué)建議和教師在課堂教學(xué)過(guò)程中可供參考和借鑒的教學(xué)活動(dòng)?！缎W(xué)英語(yǔ)：教學(xué)參考書4A》旨在幫助各地使用清華“一條龍”英語(yǔ)教材的小學(xué)教師更準(zhǔn)確地理解和有效使用教材，為教師提供可操作的教學(xué)方法和課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)。本冊(cè)教材共分5個(gè)單元，每單元7課，全書共35課，每單元的第7課是復(fù)習(xí)課。每個(gè)單元都是按照話題編寫的，它們是：THEWONDEROFENGLISHVOWELS（英語(yǔ)中元音的奧妙）；WHEREARETHEY？（他們?cè)谀睦铮浚?；FEELINGSANDREACTIONS（情感與反應(yīng)）；ADVICEONHOWTOBEHEALTHY（身體健康良方）；GIVEANDTAKE（給予與獲取）。本冊(cè)課本中的內(nèi)容，多數(shù)不受教學(xué)時(shí)間限制，因此，教師可以按部就班地逐單元、逐課進(jìn)行教學(xué)。但有的單元內(nèi)容比較難，如第4單元，也可以分散學(xué)習(xí)，與其他單元比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容交替學(xué)習(xí)。本冊(cè)課本的前3個(gè)單元，主要是英語(yǔ)中重要句型的學(xué)習(xí)：在情景中理解、應(yīng)用英語(yǔ)中的重要句型，為以后進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。另外，本冊(cè)課本的第4單元的內(nèi)容比較難，而最后一個(gè)單元的故事比較簡(jiǎn)單，又是學(xué)生比較感興趣的故事。建議教師在第4單元多花一些時(shí)間，同時(shí)布置學(xué)生課下自己閱讀、表演第5單元的故事。需要指出的是，在教學(xué)中，應(yīng)盡量利用實(shí)物直觀地教授所學(xué)內(nèi)容，這樣既能夠使學(xué)生容易理解，又可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。下面提出本冊(cè)教材的主要教學(xué)建議。1角色表演教師可以根據(jù)所規(guī)定的情景，做模擬情景表演，或根據(jù)真實(shí)情況進(jìn)行表演。本冊(cè)的課文中對(duì)每幅圖片都有描述性的句子，在進(jìn)行表演時(shí)，這些描述性的部分屬于旁白的角色。教師要鼓勵(lì)同學(xué)自己編寫旁白的句子，同時(shí)也鼓勵(lì)扮演圖片中角色的同學(xué)，創(chuàng)造出自己的新句子。2看圖說(shuō)話“看圖說(shuō)話”指的是讓學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行描述?？磮D說(shuō)話是一個(gè)重要的語(yǔ)言技能。在不同等級(jí)的口試中，看圖說(shuō)話都是不可缺少的項(xiàng)目。提高學(xué)生看圖說(shuō)話的能力，不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力以及創(chuàng)新能力等。需要注意的是，在請(qǐng)學(xué)生做看圖說(shuō)話時(shí)，不能要求過(guò)高。哪怕學(xué)生能說(shuō)出一兩句話也要給予鼓勵(lì)，而且也不要過(guò)多地糾正學(xué)生在看圖說(shuō)話過(guò)程中的語(yǔ)法錯(cuò)誤。教師的主要任務(wù)是幫助學(xué)生大膽地描述圖片，有一些語(yǔ)法錯(cuò)誤是很正常的。隨著學(xué)生語(yǔ)言水平的提高，學(xué)生會(huì)自行糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤。開(kāi)始時(shí)，也可以把學(xué)生分成小組，以接力比賽的形式進(jìn)行，即每個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)不同的句子，看哪一組說(shuō)得多。另外，以問(wèn)答形式與學(xué)生交流，也是幫助學(xué)生做看圖說(shuō)話的一個(gè)有效方法。3畫圖說(shuō)話請(qǐng)學(xué)生就所學(xué)內(nèi)容畫一些連環(huán)畫（系列圖畫），分成小組，互相問(wèn)答畫中的內(nèi)容。也可以讓學(xué)生在課堂上畫一些非常簡(jiǎn)單的圖，分成小組，邊畫圖邊做對(duì)話。4A教材中出現(xiàn)了一般將來(lái)時(shí)，一般將來(lái)時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的比較使用，還出現(xiàn)了一般過(guò)去時(shí)，用畫圖對(duì)話的活動(dòng)可以讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)這3種時(shí)態(tài)。如：同學(xué)A問(wèn)同學(xué)B：A：Whatareyougoingtodo？B：ImgoingtodrawA：Whatareyougoingtodraw？B：ImgoingtodrawarabbitA：Whatareyoudrawing？B：ImdrawingarabbitA：Whatistherabbitdoing？B：SheiswalkingtotheparkA：Whatisshegoingtodointhepark？B：SheisgoingtoplayA：Whatisshegoingtoplay？B：SheisgoingtoplayontheseesawA：Whatdidtherabbitdo？B：Sheplayedontheseesaw4單詞練習(xí)詞匯和短語(yǔ)是學(xué)好英語(yǔ)的最基本元素，要充分注意讓學(xué)生以多種形式記憶單詞和短語(yǔ)。建議老師在每節(jié)課上，用3～5分鐘，通過(guò)比賽等不同形式，專門讓學(xué)生說(shuō)、讀單詞和口頭拼單詞。老師每節(jié)課準(zhǔn)備幾個(gè)重點(diǎn)單詞（基本單詞）的卡片，讓學(xué)生快速地讀、說(shuō)、拼。每次上課都要將幾個(gè)重點(diǎn)單詞，寫在黑板的一個(gè)固定部分，便于學(xué)生認(rèn)讀、拼寫，便于老師在結(jié)束課時(shí)，領(lǐng)學(xué)生讀，并明確單詞作業(yè)。每節(jié)課集中幾分鐘做單詞練習(xí)不會(huì)引起學(xué)生的厭煩。如果能夠堅(jiān)持經(jīng)常這樣做，就不用為學(xué)生記憶單詞而發(fā)愁。下課時(shí)再留下幾個(gè)單詞讓學(xué)生寫在作業(yè)本上。每個(gè)單詞可要求寫3～5遍。在抄寫單詞時(shí)，有些單詞可以翻譯成中文，但是，有些卻不好翻譯成中文。在這種情況下，可以請(qǐng)學(xué)生寫個(gè)句子，以便在情景中理解這些單詞的意思和用法。5拼音練習(xí)本冊(cè)書中涉及了對(duì)5個(gè)元音字母和元音字母組合的基本認(rèn)知。建議老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單詞進(jìn)行拼讀，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)畢竟是一種拼音文字，雖然有不規(guī)則的成分，但80%以上的單詞是有規(guī)律的。老師在上課前

暫缺《小學(xué)英語(yǔ)：教學(xué)參考書4A》作者簡(jiǎn)介