地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革的探索與實(shí)踐

理論與實(shí)踐探索
　基于需求導(dǎo)向的應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革探討
　應(yīng)用型人才培養(yǎng)初探
　本科院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的定位與教改方案
　應(yīng)用型人才英語綜合能力提升途徑研究
　有合格的教師，才會有合格的學(xué)生
　　——談應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)對教師的基本要求
　應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位下高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索與實(shí)踐
　新建綜合型大學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探討
　應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下教育心理學(xué)教學(xué)探討
　應(yīng)用型人才培養(yǎng)是普通高校的重要職責(zé)
　應(yīng)用型本科教育初探
　淺論生物科學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)
　本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必要性、評價(jià)體系及實(shí)現(xiàn)途徑
　基于校企聯(lián)合創(chuàng)辦葡萄酒學(xué)院的思考
　試論應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中教師的作用
　關(guān)于我?！皯?yīng)用型人才”培養(yǎng)改革的思考
　關(guān)于提前開展本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作的幾點(diǎn)思考
　應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革要堅(jiān)持以人為本
　論應(yīng)用型大學(xué)學(xué)校文化構(gòu)建
　基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高校排課改革
　淺談高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中存在問題及應(yīng)對策略
人才培養(yǎng)模式改革探索
　歷史學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式新探
　　——以煙臺文化遺產(chǎn)保護(hù)為中心
　以“能力本位”為理念，構(gòu)建生物學(xué)準(zhǔn)教師職業(yè)技能培養(yǎng)體系
　食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建
　適應(yīng)藍(lán)色經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究
　充分利用校內(nèi)實(shí)習(xí)基地資源，提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力
　探索與創(chuàng)新
　　——廣電編專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐
　基于CBE理論的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)施
　復(fù)合應(yīng)用型計(jì)算機(jī)科學(xué)類人才培養(yǎng)模式探討
　校企結(jié)合的信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析
　校企合作辦學(xué)與應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探析
課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革探索
　多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語視、聽、說教學(xué)實(shí)踐的“交互式”視角
　基于影視語料庫以培養(yǎng)英語語用能力之管窺
　地理信息系統(tǒng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索
　小學(xué)教育專業(yè)“五位一體”實(shí)踐課程體系的構(gòu)建
　應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下的信息技術(shù)課程教學(xué)
　地方師范類高校生物科學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀分析
　在生物化學(xué)教學(xué)中實(shí)踐對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)
　制冷專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探討
　談“食品分析實(shí)驗(yàn)”課程的教學(xué)改革
　淺談基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的運(yùn)籌學(xué)課程改革
　加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中實(shí)踐教學(xué)的思考
　統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革初探
　“概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)”教學(xué)實(shí)踐與探索
　結(jié)合“面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)”課程教學(xué)談應(yīng)用型人才培養(yǎng)
　以基礎(chǔ)課教學(xué)的再改革推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)
　　——以“數(shù)學(xué)分析”課程為例
　控制類課程多層次實(shí)踐教學(xué)體系的建構(gòu)與實(shí)踐
　……
教學(xué)方法與手段改革探索