中小學(xué)和幼兒園教師資格考試學(xué)習(xí)參考書系列：教育知識與能力（適用于初級中學(xué)高級中學(xué)教師資格申請者）

模塊一 教育基礎(chǔ)知識和基本原理
考試目標
內(nèi)容詳解
第一章 教育學(xué)與教育研究
第一節(jié) 教育學(xué)的研究對象和任務(wù)
第二節(jié) 教育學(xué)的發(fā)展
第三節(jié) 中學(xué)教育研究的基本方法
第二章 教育的本質(zhì)與基本規(guī)律
第一節(jié) 教育的本質(zhì)
第二節(jié) 教育的起源與發(fā)展
第三節(jié) 教育與社會發(fā)展
第四節(jié) 教育與人的發(fā)展
第三章 教育制度
第一節(jié) 教育制度概述
第二節(jié) 我國現(xiàn)代學(xué)制的沿革
第三節(jié) 西方發(fā)達國家現(xiàn)代學(xué)制發(fā)展歷程
第四節(jié) 義務(wù)教育制度
第四章 教育目的
第一節(jié) 教育目的概述
第二節(jié) 教育目的理論
第三節(jié) 我國的教育方針
第四節(jié) 全面發(fā)展教育的組成部分
模塊自測
模塊二 中學(xué)課程
考試目標
內(nèi)容詳解
第五章 中學(xué)課程
第一節(jié) 課程與課程理論
第二節(jié) 課程的類型及其特征
第三節(jié) 我國當前的基礎(chǔ)教育課程改革
模塊自測
模塊三 中學(xué)教學(xué)
考試目標
內(nèi)容詳解
第六章 教學(xué)及其規(guī)律
第一節(jié) 教學(xué)的概述
第二節(jié) 教學(xué)過程的基本規(guī)律
第七章 教學(xué)環(huán)節(jié)、常用方法及組織形式
第一節(jié) 教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)及要求
第二節(jié) 中學(xué)常用的教學(xué)方法
第三節(jié) 教學(xué)組織形式的內(nèi)容及要求
第八章 我國教學(xué)改革的主要觀點與趨勢
第一節(jié) 我國當前教學(xué)改革的主要觀點
第二節(jié) 我國當前教學(xué)改革的主要趨勢
模塊自測
模塊四 中學(xué)生學(xué)習(xí)心理
考試目標
內(nèi)容詳解
第九章 學(xué)習(xí)的認知基礎(chǔ)
第一節(jié) 感覺與知覺
第二節(jié) 注意與記憶
第三節(jié) 思維
第十章 學(xué)習(xí)動機
第一節(jié) 學(xué)習(xí)動機概述
第二節(jié) 學(xué)習(xí)動機理論
第三節(jié) 中學(xué)生學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)
第十一章 學(xué)習(xí)遷移
第一節(jié) 學(xué)習(xí)遷移概述
第二節(jié) 遷移理論
第三節(jié) 促進學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)
第十二章 學(xué)習(xí)策略
第一節(jié) 學(xué)習(xí)策略及其分類
第二節(jié) 典型的學(xué)習(xí)策略
第十三章 學(xué)習(xí)理論
第一節(jié) 行為主義學(xué)習(xí)理論
第二節(jié) 認知主義學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
第四節(jié) 人本主義學(xué)習(xí)理論
模塊自測
模塊五 中學(xué)生心理發(fā)展
考試目標
內(nèi)容詳解
第十四章 中學(xué)生的心理發(fā)展
第一節(jié) 中學(xué)生心理特點概述
第二節(jié) 中學(xué)生認知發(fā)展的特點
第三節(jié) 中學(xué)生情緒發(fā)展特點
第四節(jié) 中學(xué)生人格發(fā)展特點
模塊自測
模塊六 中學(xué)生心理輔導(dǎo)
考試目標
內(nèi)容詳解
第十五章 中學(xué)生心理輔導(dǎo)
第一節(jié) 中學(xué)生心理健康與標準
第二節(jié) 中學(xué)生常見的心理問題
第三節(jié) 中學(xué)生心理輔導(dǎo)
模塊自測
模塊七 中學(xué)德育
考試目標
內(nèi)容詳解
第十六章 品德心理與發(fā)展
第一節(jié) 品德心理概述
第二節(jié) 品德發(fā)展理論
第三節(jié) 中學(xué)生品德形成與發(fā)展
第十七章 中學(xué)德育原理
第一節(jié) 德育及其基本內(nèi)容
第二節(jié) 德育規(guī)律與原則
第三節(jié) 德育途徑與方法
模塊自測
模塊八 中學(xué)班級管理與教師心理
考試目標
內(nèi)容詳解
第十八章 班級與班級管理
第一節(jié) 班級與班集體建設(shè)
第二節(jié) 有效的課堂管理
第三節(jié) 課外活動的組織與管理
第四節(jié) 學(xué)校與家庭、社會的協(xié)調(diào)
第十九章 班主任與教師心理健康
第一節(jié) 班主任
第二節(jié) 教師角色及其心理特征
第三節(jié) 教師成長的階段與特點
第四節(jié) 教師的心理健康
模塊自測