學(xué)會(huì)創(chuàng)造，追求夢想：創(chuàng)造教育基地成果

引言
·基地概況·
基地簡介
主持人簡介
導(dǎo)師簡介
學(xué)員風(fēng)采
基地培養(yǎng)工作總結(jié)
·課題研究·
青少年創(chuàng)造活動(dòng)方案設(shè)計(jì)與創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)
在化學(xué)復(fù)習(xí)課中培養(yǎng)學(xué)生多元思維能力的實(shí)踐研究
青少年科技活動(dòng)中批判性思維能力培養(yǎng)的實(shí)踐探究
科學(xué)課中學(xué)生靈感和直覺思維能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究
小學(xué)勞技課中學(xué)生逆向思維能力的培養(yǎng)
初中勞技教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力的案例研究
中學(xué)勞技課中學(xué)生想象力培養(yǎng)的實(shí)踐研究
·創(chuàng)造活動(dòng)方案設(shè)計(jì)·
幫助需要幫助的人，體驗(yàn)一回“盲人”的生活
“變廢為寶”服裝設(shè)計(jì)與制作
科學(xué)家是怎樣進(jìn)行探究的
這種食物能燃燒么
金屬腐蝕的原因和防護(hù)
筆筒的設(shè)計(jì)與制作
偏差范例啟發(fā)逆向思維
二氧化碳知多少
繪出創(chuàng)意無限——科學(xué)幻想畫訓(xùn)練營活動(dòng)
曲別針用途啟發(fā)發(fā)散思維
奇妙的筆架
·創(chuàng)造技法及應(yīng)用·
常用的5類12種創(chuàng)造技法
找出不同的滅火方法
觀察人體的血液循環(huán)途徑
垃圾分類我先行
設(shè)計(jì)一種多功能包
包裝盒的設(shè)計(jì)
多功能儲(chǔ)物盒的設(shè)計(jì)與制作
公用電話亭中消毒設(shè)施的增加與改進(jìn)
防風(fēng)衣架模型
組合筆筒
我最喜愛的
關(guān)注學(xué)生的課桌椅
桐木框架結(jié)構(gòu)制作
·論文匯編·
加強(qiáng)學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的研究與實(shí)踐
“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”中的情境優(yōu)化創(chuàng)設(shè)
中學(xué)勞技教學(xué)中“手腦相長”的實(shí)踐研究
活用初中勞技《工藝》教材，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展
初中勞技教學(xué)中開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能的研究
中學(xué)勞技教學(xué)中滲透“三品教育”的案例研究
從“傾聽學(xué)生”開始提高課堂教學(xué)有效性
PISA科學(xué)素養(yǎng)測試對(duì)上海初中科學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)的啟示
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)案例——耐鹽性植物的測定
發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)
通過作品設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的研究
以創(chuàng)新精神塑造為主旨以創(chuàng)意科技活動(dòng)為主渠
如何在青少年科普活動(dòng)中進(jìn)行有效的科技傳播
科技輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)在青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的實(shí)踐探究
科技競賽普及化在青少年科技活動(dòng)中的實(shí)踐與探究
勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科《過程評(píng)價(jià)手冊》的設(shè)計(jì)、實(shí)踐和研究-
頭腦風(fēng)暴法在勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
·感言·
成長與傳承
成長在這里加速
讓創(chuàng)新教育成為素質(zhì)教育新的生長點(diǎn)和制高點(diǎn)
讓學(xué)生的創(chuàng)造天性得以生長
創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)造教育”的情境
傳承與創(chuàng)新