學校管理問題研究

前言
上篇：學枝常規(guī)管理問題篇
第一章 學校管理的繼承與發(fā)展
第一節(jié) 我國學校管理的產(chǎn)生與發(fā)展
一、學校管理理論及其學科的產(chǎn)生與發(fā)展
二、我國近現(xiàn)代學校管理的產(chǎn)生和發(fā)展
三、我國近現(xiàn)代學校管理研究的繁榮
四、我國現(xiàn)代學校管理跌入低谷
五、我國現(xiàn)代學校管理重新起步
第二節(jié) 學習蘇聯(lián)學校管理的經(jīng)驗與教訓
一、新中國學校管理學習蘇聯(lián)溯源
二、高等學校辦學模式學習蘇聯(lián)
三、中小學管理模式學習蘇聯(lián)
四、學習蘇聯(lián)教育的經(jīng)驗與教訓
第三節(jié) 傳統(tǒng)學校管理的批判與繼承
一、傳統(tǒng)教育思想的界定
二、教育思想與學校管理
三、傳統(tǒng)學校管理的批判與繼承
第四節(jié) 現(xiàn)代學校管理改革的使命與追求
一、現(xiàn)代學校管理改革的使命
二、樹立現(xiàn)代學校管理思想
三、學校管理改革呼喚高素質(zhì)的校長
第二章 學校領導體制的歷史沿革與發(fā)展趨勢
第一節(jié) 學校內(nèi)部領導體制的歷史與現(xiàn)狀
一、學校領導體制的意義和作用
二、學校內(nèi)部領導體制歷史變革
三、外國學校內(nèi)部領導體制的改革
第二節(jié) 委員會制與—長制的交織
一、委員會制與—長制的優(yōu)缺點
二、委員會制與—長制的實施條件
第三節(jié) 校長負責制的探索與實踐
一、校長負責制的含義
二j校長負責制的醞釀與初步探索
三、學校內(nèi)部領導體制改革的特點
四、學校內(nèi)部領導體制改革的初步成果
五、學校內(nèi)部領導體制改革中的問題與對策
第四節(jié) 學校組織機構的職能與改革
一、學校組織機構的職能
二、學校組織機構的種類
三、學校組織機構的改革
第三章 校長的培養(yǎng)與提高
第一節(jié) 校長職務的專業(yè)化歷程
一、校長職務的專業(yè)化歷程
二、促進校長專業(yè)化的重要舉措
第二節(jié) 校長職級制理論研究與實踐探索
一、中小學校長級別現(xiàn)狀及問題
二、校長職級制理論研究
三、校長職級制實踐探索
四、實施校長職級制的建議
第三節(jié) 校長培訓中的問題與思考
一、校長培訓問題的提出
二、校長培訓的逐步規(guī)范
三、校長培訓中的問題
四、校長培訓的思考與建議
第四節(jié) 校長權力的透視與矯正
一、法律賦予校長的權力
二、校長權力失衡的透視
三、根治校長權力失衡的對策
第五節(jié) 外國中小學校長職權管窺
一、美國校長的權力隨著社會的發(fā)展在不斷變化
二、英國中小學校長是教師身份但權力在擴大
三、法國中小學校長具有雙重作用
四、德國中小學校長雙肩挑、待遇高
第四章 教師管理的歷史，現(xiàn)實與前瞻
第一節(jié) 教師社會地位理想與現(xiàn)實的沖突
一、教師社會地位的檢視
二、切實提高教師地位，使理想變?yōu)楝F(xiàn)實
……
下篇：學校管理難點問題透視篇
參考文獻
后記