課堂教學組織與管理

前言
第一章 緒論
第一節(jié) 課堂教學的目標與功能
第二節(jié) 課堂教學的構成要素
第三節(jié) 課堂教學的基本環(huán)節(jié)
第二章 課堂教學中的角色定位與人際關系
第一節(jié) 教師
第二節(jié) 學生
第三節(jié) 課堂學習共同體的創(chuàng)立
第三章 課堂教學環(huán)境的創(chuàng)設
第一節(jié) 課堂教學物理環(huán)境的創(chuàng)設
第二節(jié) 課堂教學心理環(huán)境的營造
第三節(jié) 教學手段的選擇
第四節(jié) 教學組織形式的確立
第四章 課堂教學的設計與準備
第一節(jié) 課堂教學設計理論基礎
第二節(jié) 課前基本準備工作
第三節(jié) 課前備學生的常用策略
第五章 課堂教學組織與管理的原則
第一節(jié) 課堂教學組織的原則
第二節(jié) 課堂教學管理的原則
第六章 課堂教學組織技術
第一節(jié) 課堂教學核心環(huán)節(jié)的組織與控制
第二節(jié) 課堂教學的導入策略
第三節(jié) 課堂教學的展開策略
第四節(jié) 課堂教學的結課藝術
第七章 課堂教學管理策略
第一節(jié) 良好課堂秩序的標準
第二節(jié) 課堂秩序的維護策略
第三節(jié) 課堂偶發(fā)事件的處理
第八章 課堂問題行為的診斷與糾正
第一節(jié) 課堂問題行為的類型與成因
第二節(jié) 課堂問題行為處理的基本原則
第三節(jié) 課堂問題行為處理的模式與策略
第九章 課堂沖突的應對與處理
第一節(jié) 課堂沖突的概念和類型
第二節(jié) 課堂沖突的成因與過程
第三節(jié) 應對課堂沖突的方法與注意事項
第十章 課堂教學效果的反饋與評價
第一節(jié) 課堂教學評價的目的與功能
第二節(jié) 教學反饋信息的收集
第三節(jié) 課堂教學評價的時機與手段
第四節(jié) 教學評價方法與形式