小學語文學習管理

　　學習管理的本質是發(fā)動學生、組織學生。語文教師的主要任務不是學習引領，而是為學生提供學習支持。語文學習管理的核心優(yōu)勢體現(xiàn)為高效、便捷，通過《小學語文學習管理》，你可以信手拈來操作的方法，也可以獲得語文教育思維的革新。通過學習管理，語文教師能夠摒棄傳統(tǒng)的教學思維，將其轉化為學習組織思維。這一思維模式會將教師從繁雜無效的教學勞動中拯救出來，轉向幫助學生建設自主學習管理組織，督促學生形成良好的學習習慣，并嚴格按照語文學習的目標體系提升學習成就。

　　李健，男，漢族，四川旺蒼人，高級教師，教育碩士，中國教育學會會員，全國中文核心刊物《中國小學語文教學論壇》特研究，《語文教學通訊》?！缎W青年教師》等雜志專欄人物。2003年參加教育部組織的國家級新課程骨干教師培訓，曾任教科室主任、教導處主任、教研員、校長助理等職，主要研究課程與教學、宏觀教育政策等。完成了《閱讀教育學》、《我的夢想》、《班主任工作藝術》，《好課歷程》等專著（含合著）的創(chuàng)作，并參與了師范大學必修課教材《語文教育學》等六本著作的編寫工作。在《人民教育》、《中國教育學刊》，《人民日報》、《光明日報》、《中國教育報》等核心地刊發(fā)表論文百余篇，其中多被中國人民大學報刊復印資料?！督逃恼軋蟆返葯嗤锶霓D載，且有文章在廣播電臺播出，人民網(wǎng)、中國網(wǎng)、新華網(wǎng)、新浪、網(wǎng)易、搜狐等數(shù)十家媒體也紛紛轉載，在四川、重慶、浙江、廣東等地講學30余場，曾參與“十五”規(guī)劃國家級課題的研究工作。一項成果獲“東莞市普通教育科研成果”一等獎，“東莞市哲學社會科學優(yōu)秀成果”二等獎（政府獎）。