高等教育事理蠡測

　　研究高等教育理論，離不開對高等教育歷史事實的梳理和總結；而研究高等教育的歷史，也離不開相關理論及其方法的指導。因此，我選擇了與這兩個方面有關的28篇論文，編為五個部分。“發(fā)展歷程”共7篇，主要是以伯頓·克拉克所說的發(fā)展分析方法，分析了高等教育發(fā)展歷程中，特別是中國近現代高等教育發(fā)展歷程中的一些具體要素。“目標價值”有6篇，論及高等教育價值觀、高等教育目的、高等學校培養(yǎng)目標以及科學教育價值取向等基本問題?！敖虒W科研”的5篇，主要從高等學校教學與科研關系的角度，探討高等學校這兩種最主要活動的相關理論。“院校組織”的4篇，論述了高等學校的組織、管理以及校長角色變遷等問題?！把芯糠妒健逼?篇，內容涉及高等教育研究的方法與規(guī)范，并著重評介了“院校研究”這樣一種新的研究范式?！吨袊叩冉逃龑W中青年學者論叢：高等教育事理蠡測》中收入的文章，絕大多數都是已經發(fā)表過的。除對原來的個別印刷錯誤進行了修改、并補上了原先被刪去的個別參考文獻之外，基本保留了原文的原貌。因為只有這樣，才能較好地反映出一位高等教育理論研究者真實的思考軌跡，反映出我國高等教育學研究的某些局部的階段性特征，從而為各位同仁的批評指正提供一份真憑實據。

　　周川，江蘇省南通市人。1982年1月畢業(yè)于江蘇師范學院（蘇州大學）化學系，1987年？月畢業(yè)于廈門大學高等教育科學研究所，獲理學學士和教育學碩士、博士學位?，F任蘇州大學教育科學研究院院長、教授、博士生導師。兼任中國高等教育學會常務理事，全國高等教育學研究會常務理事，全國院校研究會副理事長。主要著作有《科學的教育價值》、《百年之功一中國近代大學校長的教育家精神》、《簡明高等教育學》、《青少年科技普及行動研究》、《院校研究與美國高校管理》等。