小學教育學（第2版）

第一章 小學教育源流
小學寫真：中國2009年小學教育的發(fā)展狀況
第一節(jié) 小學教育的產(chǎn)生
一、教育的起源
二、學校教育的出現(xiàn)
三、小學教育的萌芽
第二節(jié) 小學教育的發(fā)展
一、西方小學教育的發(fā)展
二、我國小學教育的發(fā)展
第三節(jié) 小學教育的走向
一、走向?qū)W習共同體
二、創(chuàng)建理想的小學
第二章 小學教育特性
小學寫真：小學數(shù)學課堂上的“智慧人”
第一節(jié) 小學教育的價值特性
一、小學教育的文化規(guī)定性
二、養(yǎng)育生命的價值取向
第二節(jié) 小學教育的功能特性
一、小學教育的社會規(guī)定性
二、奠定基礎的功能定位
第三節(jié) 小學教育的活動特性
一、小學教育的心理規(guī)定性
二、心理邏輯主導的活動準則
第三章 小學學生
小學寫真：兩首膾炙人口的詩歌
第一節(jié) 小學生概述
一、小學生的概念
二、多維視野中的兒童觀
第二節(jié) 小學生的基本特征
一、小學生的入學特征
二、小學生的發(fā)展特征
三、了解小學生特征的有效策略
第三節(jié) 小學生學習習慣的培養(yǎng)
一、學習習慣的概念
二、小學生學習習慣的特點
三、小學生良好學習習慣的主要內(nèi)容
四、小學生良好學習習慣的培養(yǎng)策略
第四章 小學教師
小學寫真：一位小學教師的成長
第一節(jié) 小學教師概述
一、小學教師的概念
二、小學教師的歷史沿革
三、小學教師的權利與義務
第二節(jié) 小學教師的主要專業(yè)素養(yǎng)
一、專業(yè)愿景
二、專業(yè)知識
三、專業(yè)能力
第三節(jié) 小學教師的專業(yè)發(fā)展路徑
一、不斷學習
二、深入研究
三、堅持寫作
第五章 小學教育目標
小學寫真：被“冷淡”的“教學目標”
第一節(jié) 小學教育目標概述
一、小學教育目標的含義
二、小學教育目標的特點
三、小學教育目標的功能
第二節(jié) 小學教育目標的基本層次
一、教育目的
二、培養(yǎng)目標
三、課程目標
四、教學目標
第三節(jié) 小學教育目標的有效達成
一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的整合
二、理想目標對現(xiàn)實困境的超越
三、外在目標到內(nèi)在理念的轉(zhuǎn)化
第六章 小學教育內(nèi)容
小學寫真：“禁毒防艾”納入四川省涼山州小學教育內(nèi)容
第一節(jié) 小學教育內(nèi)容概述
一、小學教育內(nèi)容的概念
二、小學教育內(nèi)容的文化本性
第二節(jié) 小學教育內(nèi)容的主要取向
一、形式教育與實質(zhì)教育的爭論
二、人文主義教育與科學主義教育的分野
三、顯性知識與隱性知識的對峙
四、實用內(nèi)容與虛用內(nèi)容的分歧
五、當前小學教育內(nèi)容的基本取向
第三節(jié) 小學教育內(nèi)容的研制策略
一、教材內(nèi)容處理策略
二、班級活動內(nèi)容研制策略
三、校本課程內(nèi)容設計策略
第七章 小學教育環(huán)境
小學寫真：狼群雕塑惹爭議
第一節(jié) 小學教育環(huán)境概述
一、教育環(huán)境的概念
二、教育環(huán)境的層次
三、教育環(huán)境的類型
第二節(jié) 小學學校文化
一、學校文化的概念
二、校園文化
三、隱性課程
第三節(jié) 小學學習環(huán)境
一、學習環(huán)境的概念
二、學習環(huán)境的空間利用
三、學習環(huán)境的物理與心理因素