小學班隊工作原理與實踐（第2版）

第一章 現(xiàn)代小學教育與小學生／1
第1節(jié) 小學教育的性質和特點／3
一、小學教育的性質／3
二、小學教育的特點／8
第2節(jié) 現(xiàn)代小學生與小學教育／16
一、小學生的心理發(fā)展特點／16
二、現(xiàn)代小學生的時代特征／17
三、21世紀的人才素質和現(xiàn)代小學教育／20
拓展閱讀：
旨在促進人的發(fā)展的教育／25
終身教育的四大支柱／26
聯(lián)合國《兒童生存、保護和發(fā)展世界宣言》／27
第二章 班隊工作的意義與理念／30
第1節(jié) 班隊的含義、由來及性質特點／32
一、班級的含義、由來及性質特點／32
二、少先隊的含義、由來及性質特點／33
第2節(jié) 班隊工作的意義及相互關系／36
一、班隊工作的意義／36
二、班級工作與少先隊工作的關系／36
第3節(jié) 班隊工作的理念／40
一、學生主體觀／40
二、知行統(tǒng)一觀／42
三、可持續(xù)發(fā)展觀／43
四、全局、全面觀／44
五、生命教育觀／45
拓展閱讀：
小學生日常行為規(guī)范／47
中國少年先鋒隊章程／48
第三章 班隊工作的內容與原則／50
第1節(jié) 班隊工作者的職責與任務／51
一、班隊工作作者的主要職責／51
二、班隊工作者的主要任務／53
第2節(jié) 班隊工作的基本內容／57
一、班級工作的基本內容／57
二、少先隊工作的基本內容／60
第3節(jié) 班隊工作的基本原則／63
一、正面教育原則／63
二、尊重學生與嚴格要求相結合原則／63
三、適應年齡特征與因材施教相統(tǒng)一原則／65
四、集體教育與個別指導相結合原則／66
五、教育一致性和連貫性相統(tǒng)一原則／66
拓展閱讀：
中小學班主任工作規(guī)定／67
如何開展學生自我管理活動／69
第四章 班隊工作者的素養(yǎng)／72
第1節(jié) 政治思想素養(yǎng)／74
一、政治素養(yǎng)／74
二、思想素養(yǎng)／75
第2節(jié) 學識素養(yǎng)／78
一、扎實的教育學、心理學知識／79
二、精深的專業(yè)知識／79
三、廣博的知識視野／83
四、良好的信息素養(yǎng)／84
第3節(jié) 道德素養(yǎng)／84
一、加強對自身的道德要求／85
二、熱愛班隊工作，有專業(yè)奉獻精神／86
三、運用“道德”的教育手段和教育方法／86
第4節(jié) 心理素養(yǎng)／88
一、良好的個性品質／88
二、對學生有同情心／89
三、正確地認識自我、評價自我／89
四、具有自我控制能力／90
第5節(jié) 能力素養(yǎng)／91
一、談話溝通能力／91
二、活動能力／94
三、創(chuàng)新能力／95
拓展閱讀
教育部關于《中小學班主任工作規(guī)定》所作的說明（節(jié)選）／97
最受學生歡迎的十種老師／98
第五章 班隊建設／100
第1節(jié) 班隊建設的意義／102
一、班隊建設的必要性／102
二、班隊集體建設的意義／103
第2節(jié) 班隊建設的基本構架／105
一、班隊思想建設／105
二、班隊組織建設／107
三、班隊制度建設／113
四、班隊環(huán)境建設／116
1．拓展閱讀：
“溫馨班級”案例：讓小星星也能點亮夜空／124
巧換座位正班風／126
第六章 班隊中的人際互動與教育／129
第1節(jié) 班隊中的師生互動／131
一、師生互動的實質／131
二、師生互動的性質與類型／133
三、影響師生互動的主要因素／134
四、師生互動的基本準則／135
第2節(jié) 班隊中的個別教育／139
一、學業(yè)與品德發(fā)展良好學生的教育／140
二、學業(yè)與品德發(fā)展中間狀態(tài)學生的教育／140
三、學業(yè)與品德發(fā)展存在問題行為的學生的教育／141
第3節(jié) 班級中非正式群體的教育／151
一、小學班級非正式群體的主要特點／152
二、正確對待班級中的非正式群體／153
拓展閱讀：
“壞”孩子其實不壞／156
巧把金針度與人／158
第七章 班隊活動的組織與設計／163
第1節(jié) 班隊活動概述／165
一、班隊活動的含義及其教育意義／165
二、班隊活動的原則／167
三、班隊活動題材的來源／171
第2節(jié) 班隊活動的組織形式／173
一、主題教育活動／173
二、班隊例會／175
三、班隊文藝活動／178
四、班隊體育活動／179
五、班隊科技活動／180
六、班隊勞動／182
七、班隊游戲活動／185
八、雛鷹爭章活動／186
第3節(jié)班隊活動設計案例／188
一、班隊主題教育活動案例／188
二、少先隊實踐活動案例／192
拓展閱讀：
在“玩”中學／196
……
第八章 學校與家庭、社區(qū)的合作／200
第九章 班隊工作研究／238