幼兒教材教法整合性課程取向

定　價(jià)：￥18.00

作　者：	周淑惠著
出版社：	南京師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787811012965	出版時(shí)間：	2006-01-01	包裝：	平裝
開本：	32開	頁數(shù)：	217	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　幼兒教育是一切教育的基礎(chǔ)，眾所周知，兒童的身、心、腦是彼此互動(dòng)的，因此，以分科的形式支離破碎地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并不符合兒童發(fā)展的需要?！队變航滩慕谭ㄕ闲哉n程取向》以培養(yǎng)“完整兒童”為追求目標(biāo)，提倡“整合性課程”，以創(chuàng)造性教學(xué)為取向，涵蓋幼兒生理（身）、心理（心）、智能（腦）三大發(fā)展領(lǐng)域，注重激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，整合課程內(nèi)容，不偏廢、不偏重任一領(lǐng)域，使教學(xué)更符合幼兒教育的最新發(fā)展趨勢。《幼兒教材教法整合性課程取向》旨在闡述“整合性課程取向”的理論涵義、設(shè)計(jì)方法與實(shí)踐應(yīng)用。除介紹各領(lǐng)域教材教法外，也提供符合整合課程精神的優(yōu)秀設(shè)計(jì)范例，極具可操作性，是幼教工作者的重要教學(xué)參考資源。

作者簡介

暫缺《幼兒教材教法整合性課程取向》作者簡介

圖書目錄

第一篇整合性課程導(dǎo)論
第一章整合性課程的意涵
第一節(jié) 課程整合的意義
第二節(jié) 課程整合的優(yōu)點(diǎn)與目的
第二章整合性課程的實(shí)施
第一節(jié) 課程整合的實(shí)施基礎(chǔ)
第二節(jié) 課程整合的實(shí)施方式
第二篇幼兒園教學(xué)理念與實(shí)務(wù)
第三章幼兒教育的趨勢與理念
第四章創(chuàng)造力與教學(xué)
第一節(jié) 創(chuàng)造力的意涵與重要性
第二節(jié) 幼兒創(chuàng)造性教學(xué)
第五章幼兒園教學(xué)實(shí)務(wù)
第一節(jié) 幼兒園教學(xué)原則
第二節(jié) 幼兒園教學(xué)型態(tài)與方法
第三篇幼兒智能領(lǐng)域課程——認(rèn)知與語文
第六章智能領(lǐng)域發(fā)展概況
第一節(jié) 認(rèn)知領(lǐng)域
第二節(jié) 語文領(lǐng)域
第七章智能領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié) 自然領(lǐng)域
第二節(jié) 數(shù)學(xué)領(lǐng)域
第三節(jié) 語文領(lǐng)域
第八章智能領(lǐng)域教學(xué)趨勢與策略
第一節(jié) 自然領(lǐng)域
第二節(jié) 數(shù)學(xué)領(lǐng)域
第三節(jié) 語文領(lǐng)域
第四篇幼兒心靈領(lǐng)域課程——社會(huì)與創(chuàng)造力
第九章心靈領(lǐng)域發(fā)展概況
第一節(jié) 情緒／社會(huì)領(lǐng)域
第二節(jié) 創(chuàng)造力領(lǐng)域
第十章心靈領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié) 情緒／社會(huì)領(lǐng)域
第二節(jié) 創(chuàng)造力領(lǐng)域
第十一章心靈領(lǐng)域教學(xué)趨勢與策略
第一節(jié) 情緒／社會(huì)領(lǐng)域
第二節(jié) 創(chuàng)造力領(lǐng)域
第五篇幼兒體能領(lǐng)域課程
第十二章體能領(lǐng)域發(fā)展概況
第十三章體能領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié) 健康領(lǐng)域
第二節(jié) 動(dòng)作發(fā)展領(lǐng)域
第十四章體能領(lǐng)域教學(xué)趨勢與策略
第一節(jié) 健康領(lǐng)域
第二節(jié) 動(dòng)作發(fā)展領(lǐng)域
第六篇幼兒整合性課程設(shè)計(jì)
第十五章全人發(fā)展與幼兒整合性課程
第十六章幼兒整合性課程設(shè)計(jì)實(shí)例
參考書目